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当前位置:语文资源网人教版→第32课《夸父追日》
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· 很久很久以前,有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起,在西方落下,接着就是漫长的黑夜,直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢...
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· 夸父追日喜欢光明夸父追日 拿着 提起 迈开↓  无比欢喜奋力自我奉献 奋力拼搏
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· 一、教材简说夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇...
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· 说实在的,在上这节课之前看了很多资料的。但上下来自我感觉并不怎么理想。所以在此作个深刻的反思,有两种观点一直我在思考:观点一:夸父是一位了不起的英雄!夸父心中的宏愿“希望太阳永远固定在天上...
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· 师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。生:两个字的──神奇。一个字的──神。生:两个字的──传说。师:有点意思,你的意思是说...
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· 中年级阅读教材《夸父追日》中有如下片段:“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”最近,我听了某省级培训班学员上课,其教学...
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· 据说“夸父”本是一个巨人族的名称,从世系上看,夸父族人原本是大神后土传下的子孙,住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比...
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520
2017-05-14
2331
· 夸父追日夸父因为渴求光明而充满(  )地去追赶太阳,却因为口渴而充满(  )地倒下了,他用尽最后的力量把手杖化作了桃林,让追求光明的人充满(  )。学习小向导:★想一想你想研究夸父的品质还是神话独特的...
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1143
2016-10-28
3307
· 夸父追日带着刚才所提的问题自由地读读课文,把课文读正确。我会学我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向...
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932
2016-11-14
1761
· 32夸父追日学习目标:1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。2.交流从故事中得到的收获。3.培养独立阅读能力。4.复述课文。激趣导入1.看动画片《哪吒传奇》第21集《巨人之战》。2.说一说看了动画片的...
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740
2016-11-24
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· 32*夸父追日这是夸父追日的图片手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾臂霎大泽认读词语我发现渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水,它们的字义都与水有关,并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。...
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· 《夸父追日》教学建议  一、教材简说  夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以...
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· 《夸父追日》教学反思《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让学生略读是不够的,要授之以法,循法而学。叶圣陶先生就曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是...
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· 《夸父追日》教学设计教材简说  夸父追日也是我最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然...
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· 32*夸父追日(详案)海宁市桃园小学郭连芬教学分析《夸父追日》是语文人教版三年级下册的一篇课文。这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,以神话的形式,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的...
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· 7《夸父追日》教学设计教学目标1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。2.感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。3.培养独立阅...
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· 《夸父追日》教学设计 教材简说  夸父追日也是我最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自...
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· 32.夸父追日教学目标:1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。2.交流从故事中得到的收获。3.培养独立阅读能力。教学重难点:教学目标2.3教学过程:一、谈话引入:同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗...
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· 《夸父追日》教学设计(整合稿)教学目标:1了解课文内容,体会神话传说中的神奇。2体会夸父追日精神的可贵,交流从故事中得到的收获。教学重、难点:体会神话传说的神奇,感受自强不息、顽强拼搏的民族精神。教学...
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· 人教版课标实验教科书三年级下册*第32课夸父追日【教师简介】章婷,任教于鄞州区邱隘镇中心小学。论文《引领,让学生豁然开朗》发表于《语文报·教师版》,教学案例一篇获市三等奖,多篇论文获得区小学语文学科论...
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