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当前位置:语文资源网人教版→第3课《笋芽儿》
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2016-09-26
2789
· 沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:...
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· 一、说教材《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文,这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿...
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· 设计理念:本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读的训练为主线,让学生体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。让学生自主发展,主动...
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· 【情景说明】《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的...
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· 【案例】一、以插图和文本为凭借,自主作画师:这幅图上画了哪些景物?是什么季节的景物?你是怎么知道的?生:有竹子、笋芽儿、小草、绿树,还有小燕子。生:是春季。生:从雨后春笋、燕子是春天的使者等知道图上画...
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· 一、教材简说这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈...
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· “感悟”——强调的是语文的人文性,注重教学内容中的人文内涵对学生的熏陶感染,尊重学生在学习过程中的多元反应和独特体验。《笋芽儿》是一篇文质兼美的童话散文...
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· 师:小朋友们自由读1—4自然段,想想:哪些人在呼唤笋芽儿起床啊?生:(学生自由读书)春雨姑娘、雷公公师:是啊,春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的?1生:朗读第一自然段师:哦,原来春雨姑娘是这样呼唤...
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· sǔn笋<名>,形声。从竹,尹声。本义:竹笋竹子初从土里长出的嫩芽,味鲜美,可以做菜,也叫“竹笋”笋,竹胎也。――《说文》。字亦作笋。绚笋及蒲。――《诗?大雅?韩奕》苞笋抽节。...
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· 一、说教材《笋芽儿》是人教版小学语文第四册中的一篇课文,这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引...
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2016-09-29
4474
· 二年级语文下《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地、万物复苏,笋芽儿冲破一切障碍,由竹笋生长为竹子的经过。为方便教师更好的教学,小编为大家收集了笋芽儿导学案设计,目前,“学案导学&rdq...
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1598
2016-11-28
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1558
2016-10-30
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· 3.笋芽儿教学目标:1、朗读课文,能根据要求独立预习课文。2、有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。3、使学生能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨,勇...
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1703
2016-10-23
5746
· 3、笋芽儿课文我会认我会写练习积累  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”  笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然...
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1610
2016-11-21
4644
· 3、笋芽儿课文我会认我会写练习积累  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”  笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然...
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300
2017-03-04
4988
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24
2016-10-31
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· 《笋芽儿》的教学反思王艳芬沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”好美!很温柔,很安静感觉真像在睡梦中美美地做着香甜的梦。孩子们这样说。是...
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· 《笋芽儿》的教后记费迎春我在教学《笋芽儿》这一课时觉得以下环节处理得较好:1、在教学第一段时,让学生自己读读,闭上眼,想象一下春雨姑娘低声呼唤笋芽儿的样子;再想象一下笋芽儿的表情,读出韵味来(自由发挥...
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60
2017-04-16
4954
· 《笋芽儿》练习设计一、我会思考。  读了这篇形象生动的童话,我最佩服的是笋芽儿(             )。二、我能辨别。  找出下列生字的表声音部分和表意义部分,并按要求归类。  笋 揉 娇 哎 ...
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37
2016-10-21
2766
· 《笋芽儿》教学案例  【案例前的思考】  从以人为本,立足学生发展的观念看,教学的目的已不再局限于传递、继承已有文化,习得一些基本知识、技能和社会伦理等,更重要的是让学生在教学活动中学会主动去探索、发...
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