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当前位置:语文资源网人教版→第7课《我不是最弱小的》
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· 夏天的一个周末(mo),五岁的萨(sa)沙和哥哥托(tuo)利亚,跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃(ling)兰花。&ldqu...
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· 教学过程:一、复习导入二、今天我们继续学习14课《我不是最弱小的》(读题),这是一篇很有人情味的课文。先来复习一下生字词。(1)开火车读词语。闷热弱小旷地掀起低垂附近粉红粉红的芳香扑鼻几滴雨点在雨如注...
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· 教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了...
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· 【探究目的】通过少先队员帮助盲童过马路的哑剧表演,强化学生助人为乐的观念,诱导类似的行为和美德。【探究步骤】1、挑选一名女生扮演盲童,四名学生(二男二女)扮演做好事的少先队员。2、全班同学在操场的一角...
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· 【教学片段】出示句子:1、“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。”师:同学们喜欢这个句子吗?生:我喜欢这个句子,是因为这句话写出了蔷薇的美丽。生...
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· 《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家,在一个晴朗的天气里,到景色宜人、空气清新的森林郊游,忽然下起了大雨,妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙,萨沙又...
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· 一、教材简说这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我...
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· 问题的提出《语文课程标准》指出语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。而语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,因此,应该重视语文的熏陶...
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· 师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师...
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· 月季、玫瑰和蔷薇是同属蔷薇科蔷薇属的姊妹花,因此,它们的形态十分相似,很容易使人混淆。在这里,我找了出了它们的一些特点,这样区别起这“三姊妹”容易多了。月季和玫瑰的枝条比较直(...
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· 《我不是最弱小的》教学反思《我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。尽管文章...
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· 《我不是最弱小的》教学随笔这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最...
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· 《我不是最弱小的》第二课时教学实录师:上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗?学生开火车读生字。师:课文中有些词语也非常好,可离不开这些生字。出示词语:师:平时你们读词语有什么习惯?生:男生读一个女生...
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· 我不是最弱小的第一部分基础知识:一、给带点字选择正确的读音,用“√”标出。弱小(luòruò)纤弱(xiānqiān)闷热(mēnmèn)滂沱(pāngpáng)假日(jiàjiǎ)旷地(kuàngg...
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· 《我不是最弱小的》教学设计杨陵区李台乡陈小寨小学王莉一、教学背景分析:《我不是最弱小的》是义务教育阶段小学四年级下册的一篇阅读课文,本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“...
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· 14、我不是最弱小的教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。3、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。4、理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱...
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· 7我不是最弱小的教学目标:1.正确,流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容,教育学生萨少一家人学习,自学保护弱小者。教学过程:...
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· 7、我不是最弱小的教材分析:这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是...
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· 7、我不是最弱小的课前透视:这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话,...
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· 12、妈妈,我不是最弱小的教学目标:1、认识生字6个。2、积累一些形容大雨的词语。3、有感情地朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。4、体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教...
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