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当前位置:语文资源网人教版→第2课《雨说》
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2016-10-21
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· 雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说,我...
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53
2017-01-04
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· 《雨说》同步练习1雨说·同步训练1.给下列句中加粗的字注音。(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子()()(2)我是在白云的襁褓中笑着长大的()()2.根据注音写出汉字。(1)yīn哑()(2)丝lǚ()(...
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65
2016-11-26
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· 《雨说》同步练习3一、积累与运用给下列加点字注音。赋予()淅淅沥沥()霏霏()田圃()禁锢()踪迹()留滞()喑哑()油膏()襁褓()2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()。A.生活对于任何人...
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30
2016-11-28
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· 雨说一、基础知识训练1.给下列加点的字注音。田圃________留滞________喑哑________襁褓________禁锢________丝缕________2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。...
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· 《雨说》教案1一、教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,“雨”和...
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· 《雨说》教案2一、导语设计大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里,还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗,她们吸收了几千年诗词深邃的神韵,借鉴了外国诗艺...
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· 《雨说》教案5一、导入(2`)同学们,我们有缘相处在这里,虽然只有短短的几十分钟,可我不是风,不会来无踪,去无影,我也不是闪电,快得让你无法琢磨;但,我愿是一片云,能化作一阵雨“随风潜入夜,润物细无声...
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· 《雨说》教学设计一、教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,“雨”...
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1171
2017-03-05
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· 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。细雨鱼儿出,微风燕子斜。...
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1099
2016-11-19
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· QQqq春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。夜雨寄北君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。雨说——为生活在...
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643
2016-11-25
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· 送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予郑愁予本名郑文韬,1933年生于山东济南,现代诗人。童年随当军人的父亲辗转...
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1025
2016-11-11
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· 制作:钱库一中jmf2007/9雨说郑愁予(台湾)郑愁予原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作...
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5
2016-11-02
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· 雨说(修订稿)主备:陈莉修订:黄建华刘志学审核:课型:赏读课【学习目标】1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情3.学习拟人、比...
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· 2、雨说---郑愁予学习目标:1、熟读课文,读出诗歌的重音、节奏。2、反复诵读,交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。3、通过自己的朗读和小组的合作,细致交流评价作者的情感。学习重难点:1、用喜悦、欢快的...
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· 雨说九年级语文上册第一单元课文菁华中英文实验中学课件制作:罗红斌作者:郑愁予雨说九年级语文上册第一单元课文导入新课作者简介字词教学合作探究品味研读配乐朗诵拓展延伸布置作业教学目标听读课文导入新课“我是...
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· 制作:钱库一中jmf2007/9雨说郑愁予(台湾)学习目标1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀,以造福于人为自己最大的幸福的...
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· 好雨知时节,当春乃发生。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。积累诗句细雨鱼儿...
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· 2 雨说教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术手法,让“雨”对生活在大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。全诗以雨为中心意象,开合发展,形成从展...
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