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当前位置:语文资源网人教版→第19课《最大的“书”》
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· 一天,爸爸带川川去爬山,他们看见一位地质勘探队员,正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”“我在看‘书’呢!...
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· 《最大的“书”》是新教材小语第四册第五单元的一篇课文。文章以人物对话为主要叙说方式,告诉我们:神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,在地质勘探队员眼里,岩石就是一本耐人寻味的书。历...
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· 【教具准备】一棵大苹果树(能贴在黑板上);用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果(课文中要求认的10个字);小黑板;本课要求写的生字卡12个。【教学目标】1.认识“质、勘”等10...
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· 一、一读对话,初识“书”的外形1、回顾生活中的书,引出文中最大的“书”。师:上节课,我们知道了平常读的书,书上有字、有画、有丰富的知识,我们还知道读了书...
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· 构成地球表层成层的岩石,叫做地层。地层本来是一层一层地沉积而成的,一般来说,先沉积的地层在下面,后沉积的地层在上面,所以下层地层的年代比上层的古老。但是,由于地球表面不断运动,地层也会随着上升、下降、...
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· 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题——最大的书。[了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自...
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· 最大的“书”地质勘探队员岩石一册厚厚的书脚印波痕刨根问底煤炭宝藏看谁读的好1、学会书写12个生字。2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。学习目标学习指导1、快速大声地朗读全文,想一想,课题中的“书”为...
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· 最大的“书”zàng勘探地质脚印厚厚的岩石一册书刨根问底雨痕煤炭宝藏质册厚地质勘探队员  “岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”  “你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小...
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· 最大的“书”深圳市福田区福华小学汪红梅边读边思考:最大的“书”是什么?小游戏注意:先举手后发言;同学发言时,有不同意见的一定要等同学讲完,再举手发表.1.我们都知道书上是有字的,岩石上有字吗?如果有,...
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· 19最大的“书”——执教者:胡莉莉“书”岩石质勘岩册厚印痕刨煤宝zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo1.一位地()()探队员正趴在一块大石头上看着什么。2.()石一层一层的,不就...
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· 19最大的“书”——执教者:胡莉莉地质 勘探 岩石 一册书 厚厚的脚印雨痕 刨根问底 煤炭 宝藏“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?...
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·   自读课文,想一想课文中的书和我们手上的书有什么不同。借助拼音认读生字,同学间可相互交流认字方法。读读认认读读写写册   岩   宝   趴印   刨   埋   陆铁   质   厚   底读读想...
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· 大自然是一本读不完的“书”?“书”最大的要求:带着问题,用自己喜欢的方式读读课文,把课文读正确,读通顺,难读的句子多读几次。读好想想:川川问了哪些问题?“叔叔您在看什么?”“哪里有书啊?”“这上面有字...
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· 第4册19《最大的“书”》练习题一、我音读得准,词语写得好!Yánshílùdìtiěkuàngpáogēnwèndǐ()()()()二、火眼金精,辩字组词。宝()理()厚()册()室()埋()原()...
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· 最大的“书”教后反思1、《最大的“书”》是一篇常识性课文,如何把握好语文的特质和特点,坚守语文的课程本位?在本课的教学中,我充分抓住本文对话较多的特点,让学生亲密地与文本接触,“潜心会文本”,引领他们...
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· 《最大的“书”》教学反思神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上,我采用了质疑,小组探究,全班交流的方法,课堂气氛活跃、高潮迭起。。课文中的学习伙伴读到“岩...
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· 《最大的“书”》教学后记这篇课文是一篇含有科普性质的文章,一看到课文题目的时候,就有很多小朋友提出了各种各样的问题,有关于课文内容的,也有课外的。有的说:“我想知道最大的书是什么书。”有的说“书,为什...
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· 岩石不是最大的“书”——《最大的“书”》教学片段及反思浦阳一小虞婉贞[案例]记得去年暑假,闲来无事,想到自己将实践新课程,于是想全面了解一下教科书上的课文,就打开电脑,登上人教网,看到第四册书目上第1...
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· 四册19.范敏琦B教材分析:  这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍,描绘了"...
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· 最大的“书”咸阳彬县城关小学史银环创设对话情景,用“角色体验”的方式去读、思、悟,了解“书”中的知识,从而激发学生探索大自然的兴趣。1.复习巩固词语,并指导说话。2.指导读好人物的对话,在读中理解“刨...
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