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当前位置:语文资源网人教版→第12课《心声》
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2016-10-21
2712
· 《万卡》的故事,勾起李京京对往事深深的怀念。他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文,可是老师却说他“嗓音沙哑”,拒绝了他的请求。在公开课上,京京还是抑制不住地举起了手&hell...
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52
2016-11-09
4960
· 《心声》同步练习1[课内语段精读]阅读下面课文选段,完成后面的问题。①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!②京京在座位上不安地扭动着身子。他...
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55
2016-12-01
2944
· 《心声》同步练习2一、据课文回答下列问题1.根据拼音写汉字。huǎnghū______xīxī_____窣窣niǎn______子quán_______伏zān________子发jiǒng_____...
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73
2016-11-05
1953
· 《心声》同步练习31.给下列词中加粗字注音。棱角()纸捻子()发窘()撇嘴()祷告()抽噎()2.根据下列词中的注音写汉字。过yǐn()嘟nang()撒jiāo()咳sòu()lǎn在怀里()毛毛là...
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864
2017-02-17
5624
· 心声心声黄蓓佳当代女作家,生于1955年,江苏如皋人,1973年中学毕业,后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系,1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家,现...
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207
2016-11-29
5191
· 心声黄蓓佳作者介绍1955年出生。江苏如皋人。著有小说集《小船,小船》,长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳读准下列字音发窘抽噎毛毛剌剌噗纸捻jiǒngyēlàpūniǎn整体感知快速阅读课文,提取故事主要...
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281
2017-01-05
2463
· 心声黄蓓佳整体感知快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述复述课文程老师准备上一堂公开课,并指定了六个同学朗读。李京京很喜欢这个故事,非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好,怕影响公开课的效果,执意不让他...
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773
2017-05-10
5488
· 心声黄蓓佳江苏如皋人,出生于1955年6月27日。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学,1974年下乡插队,1977年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年,1984年底调入江苏...
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337
2016-11-05
5276
· 心声温故知新①小说是以________为中心,通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。②小说有三个要素,即________、________和_______...
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478
2016-12-19
1968
· 心声下课了程老师还在集精会神的讲课,好像这样能让全班考一百分。你喜欢这样的讲课方式吗?说说你的理由?1、程老师为什么要这样做?2、既然是区教育公开课,那么学校又为什么要交给他?(教学认真、负责,又有点...
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721
2017-04-29
3508
· 心声拓展延伸合作探究质疑评价整体感知快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述。提要:故事的开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、...
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51
2017-02-06
4218
· 《心声》教案1教学目的:1.把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的...
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44
2016-12-02
4074
· 《心声》教案2教学目标 理解心声的含义教学重难点  1、在反复朗读中形成初步的语感。  2、学习作者心理、动作描写。  3、培养学生的创新思维能力。教学方法  授讲时不必划段落层次,从理解作者思路入手...
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50
2017-03-13
1676
· 《心声》教案3教学目的:1.把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。2.体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3.学习缩写的写作...
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50
2016-11-03
2476
· 《心声》教案6学习目标:1、熟读课文,能复述故事情节,理清思路,找出文中的主要矛盾冲突。2、学习本文运用心理描写,通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义...
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44
2017-02-18
2213
· 《心声》教案7教学目标:知识与能力:整体感知课文内容,能概述小说的故事情节。过程与方法:学生自主、小组讨论和全班集体交流来分析文章人物形象,挖掘人物的内心世界,理解文题“心声”的含义,多角度把握文章的...
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29
2016-12-22
1862
· 心声教学目的双基:整体感知,把握小说情节,理清作者思路。素质:口味语言,了解心理描写对刻画人物形象的作用。德育:揣摩“心声”的深刻含义。重点:弄清“心声”的含义。难点:心理描写在课文中的作用。关键:整...
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26
2016-11-12
5304
· 《心声》导学设计教学目的:1、小说以塑造人物形象为中心,通过对全文整体感知把握人物形象,以及把握小说通对情节反映的社会生活。2、品析“心声”的内涵,并学会如何进行文学欣赏。3、细品并学习小说中出色的心...
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30
2016-11-12
5393
· 《心声》教学设计教学目的:1.把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力...
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24
2016-11-04
4155
· 《心声》教学设计[教学目标]理解心声的含义[教学重难点]  1、在反复朗读中形成初步的语感。  2、学习作者心理、动作描写。  3、培养学生的创新思维能力。[教学方法]  授讲时不必划段落层次,从理解...
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