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当前位置:语文资源网人教版→第30课《诗五首》
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0
2016-10-21
5604
· 饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠悠见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。行路难李白金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫...
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367
2017-01-02
1749
· 饮酒陶渊明(365-427),一名(),字(),自号()。是()时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景。有《》。性格:爱好:喜爱的花卉:理想追求:代表诗作:潜元亮东晋陶渊明集田园诗;饮酒...
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2206
2017-03-27
4676
· 饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。饮酒陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,有诗一百六十多首,辞赋散...
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712
2017-02-21
4592
· 名片·陶渊明陶渊明(365-427),一名(),字(),自号()。是()时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景。有《》。性格:爱好:喜爱的花卉:理想追求:代表诗作:潜元亮东晋陶渊明集田园...
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1441
2016-11-21
2970
· [晋]陶渊明饮酒饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。你能够展示你找到的有关陶渊明的生平及其《饮酒》方面的资...
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831
2017-02-14
1849
· 饮酒陶渊明上海市南洋中学王乃枢孟浩然,李白,杜甫,白居易,仰慕陶渊明人品尤其李白那种“安能催眉折腰事权贵”的思想,和渊明“不为五斗米折腰”的精神,是一脉相承的。欧阳修还说:“吾爱陶渊明,爱酒又爱闲。”...
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· 饮酒陶渊明1、感受并欣赏两诗的艺术特色,理解诗词写景与议论的特点;2、能有感情的背诵和准确默写两首诗。教学目标:陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,有诗一百六十多首,辞赋散文等十多篇。在这些作品中,作...
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· 饮酒陶渊明制作人秦荣陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。饮酒陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,有诗一百六十多...
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994
2016-10-29
2178
· 饮酒陶渊明制作人秦荣陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。饮酒陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,有诗一百六十多...
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· 饮酒陶渊明东篱早凉生北槛,残照下东篱——白居易东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖——李清照欲讯秋情众莫知,喃喃负手扣东篱——《红楼梦》作者简介陶渊明(365~427),字元亮,私谥靖节。东晋时期著名诗人,散文...
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18
2017-01-28
5286
· 《饮酒》教学设计素质教育目标(一)知识教学点1、体会诗歌语言的特点。2、理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。3、体会诗意。(二)能力训练点1、朗读诗歌做到以声传播,有感情朗读,读出诗中的意味。2、了解诗...
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· 课题诗歌二首——《饮酒》课型新授课设计人总节时教学目标知识目标:了解酒与中国诗人的不解之缘;了解陶渊明一生及作为田园诗人第一人的文学史地位。能力目标:体会诗歌的音韵美,提高学生的欣...
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296
2016-11-24
5426
· 行路难李白李白 字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”的美誉。其诗想像丰富,意境开阔,运笔神奇,风格飘逸,具有令人惊叹不已的艺术魅力。渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入...
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397
2016-12-03
5669
· 行路难李白李白 字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”的美誉。其诗想像丰富,意境开阔,运笔神奇,风格飘逸,具有令人惊叹不已的艺术魅力。渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入...
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703
2016-11-14
1826
· 行路难(唐)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆...
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620
2017-02-05
5659
· 李白⒈朗读背诵古代诗词。⒉整体了解各首诗词的主要意思。⒊体会诗词所表现的情志或意趣。教学目的导入古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思,记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句,...
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· 一、导入新课:有这样一个人,他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业,“使天下大定,海县清一”。即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、杨雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。他...
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