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当前位置:语文资源网人教版→第21课《桃花源记》
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· 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通...
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· 《桃花源记》课前演练全文以武陵人的行踪为线索,可以分为三个部分:第一部分(第1段):交代_________________________。第二部分(第2—3段):写桃花源中_____________...
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3127
2017-01-26
3863
· 世外桃园世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。桃花源记陶渊明陶渊明,名潜,字元亮,东晋伟大诗人。作者简介:陶渊明,少时颇有壮志,博学能文...
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· 25桃花源记课文学习设想前置预习1.大声朗读课文,把你读不懂的字词写在下面。2.查阅陶渊明的相关资料,写在下面。3.摘抄阅读陶渊明的《归园田居》、《饮酒》《咏荆轲》。第一课时学习目标...
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· 《桃花源记》同步练习[基础知识训练]1.《桃花源记》作者,(朝代)著名诗人。2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。3.解释下列句中加点的字①渔人甚异之()②具答之...
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· 25《桃花源记》教学设计【教材分析】《桃花源记》是初二语文上册第五单元的一篇文言散文。诗人陶渊明“以文为辞”,在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界,比作者在田园诗《归园田居》中所描写的田园生活更美...
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31
2016-12-02
4045
· 《桃花源记》学案【学习目标】知识与能力1.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。2.了解有关陶渊明的文学常识。准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。3.理清文章的叙事线索,理解课文内容。4.学习文章曲折...
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· 《桃花源记》同步测试一、基础知识1.《桃花源记》作者,(朝代)著名诗人,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的...
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13
2016-11-30
2005
· 一 九 桃花源记教学目标1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象。2.使学生理解本文记叙的顺序、品味语言。3.理解作者理想社会的实质。教学重点同教学目标1、2、3。教学难点引导学生思...
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· 桃花源记复习陶渊明(365--427),东晋著名诗人。一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士,不满于官场的黑暗,“不为五斗米折腰”,隐居农村。作者:【一般词...
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· 世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。桃花源记【东晋】陶潜陶渊明(365-427),名潜,字元亮。浔阳柴桑(今九江西南)人。东晋文学家,世称五...
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2678
2017-03-19
5109
· 桃花源记——陶渊明世外桃源从课文题目中,你能联想到一个什么成语?原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。学习目标:正确、流利地朗读课文。积累文言词...
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· 《桃花源记》教案教学目标知识目标1.积累一些常见的文言词语。2.了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。3.熟读并背诵全文。能力目标1.加强朗读训练,提高诵读能力。2.把握本...
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1101
2016-11-23
1792
· 美丽的桃花欣赏桃花源记陶渊明陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。一(1段)桃花林。(开端)三(4、5段)桃源,桃源未果(结局、尾声)二(2、3段)桃花源(发展)自读课文,...
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· 第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读十九、桃花源记知识梳理第一部分写渔人无意间发现桃花源入口晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之...
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· 桃花源记--陶渊明本节课学习目标一、了解作者和背景二、诵读课文三、古汉语知识积累自学指导一:你了解作者吗?陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。浔阳柴桑(今江西九江)人。他曾做过小官,因“不为五斗米折腰”,...
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· 桃花源记陶渊明陶渊明:字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。由于当时社会动荡不安,陶渊明空有才智却难以施展...
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· 复习旧知:1、判断:下列说法对吗?:文中说“自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。”桃花源人为躲避战乱,他们为何只带妻子而狠心丢下儿女?他们来此“绝境”不是自寻死路吗?2、解释加横线的词:处处志之()...
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