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当前位置:语文资源网人教版→第28课《丑小鸭》
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2016-09-26
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· 太阳暖烘(hong)烘的。鸭妈妈卧(wo)在草堆里,等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩(sheng)下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂(lie)开,钻出一只又大又丑的鸭子。...
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· 现今的小学生都是独生子女,从小在他人的关爱下成长,不懂怎样吃苦,更没有为了达到目的而克服困难,勇往直前的精神品质。丑小鸭的这种境遇对他们来讲显然是非常陌生的。然而,这种变迁却是当今社会中时常出现的,作...
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· 设计理念:这是一篇童话故事,一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生,从小就要懂得善待别人,互相尊重,同时...
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· 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了…&hel...
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2016-09-29
5538
· 第一课时:教学目标:1.认读文中字宝宝,学会字娃娃,读准带有生字的新词。2.整体感知故事。3.学生能够理解并且能够用自己的话说说这只小鸭子为什么叫做丑小鸭。教学重点:1.读准本课生字新词。2.正确、流...
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2016-09-29
5986
· 教材分析:这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有两百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给...
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2016-09-29
5378
· 【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是按照事...
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2016-09-29
5714
· 28.丑小鸭教学目标:1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。2、正确、流利、有...
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· 一、你喜欢《丑小鸭》这篇童话吗?请谈谈你的理由。二、跳跃阅读全文后,进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来3、并简要概括它在各个地方所...
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2016-09-29
1902
· 教学目标:1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课...
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· 本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注...
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· 1、可以请一两位同学讲一讲他们所知道的安徒生的童话,由此导入本文的教学。2、先让学生速读本文,了解丑小鸭的遭遇。然后由老师简单介绍安徒生的生活经历,引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。3、...
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· 《丑小鸭》教案设计(一)《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文,安排在第4册第4课。它揭示了事物总是发展变化的,我们必须透过现象,把握本质的深刻道理。对于低年级学生,如果机械说教,生硬灌输,就收不...
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· 《丑小鸭》这篇讲读课文具有以下几个特点:⒈图文并茂。课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画,分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应,使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发...
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· 一、创设情景,复习导入师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗?生(齐答):交上了。师:哪...
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· 这是我在语文课堂上看到的两个情景——老师:《丑小鸭》这篇文章说明了经历过很多磨难的人,经过努力一定会成功的。某学生:老师,我觉得这篇文章的意思是说,鸭子就是鸭子,天鹅就是天鹅,...
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· 教材分析:《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好...
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· 在低年级的语文教学中,我很重视学生自读感悟能力的培养。因为,从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。以《丑小鸭》为例,我是这样指导朗读的——师:读课文有一个很高的境界,读着读着,就把...
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· [教学内容]丑小鸭[教学目标]1、复习八个生字及由这些生字所组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。4...
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· 一、艺术性导课。俗话说:“万事开头难。”能高起点地进入课堂教学情境,对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。刘老师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象,反衬出...
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