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当前位置:语文资源网人教版→第19课《千年梦圆在今朝》
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· 年梦圆在今朝飞离地球、遨(áo)游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,以及“鲲(kūn...
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· A案学习目标1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2.正确、流利、...
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· 写出下列词语的意思。九天揽月:绚烂:先驱:积劳成疾:积劳:;疾:。风华正茂:猝然:震耳欲聋:坚持不懈:答案:九天揽月:揽:采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。绚烂:光彩炫目。先驱:在前面开路引导...
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· 写出对下面句子的理解尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。它同...
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· 根据课文填空《》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,””的发射成功,...
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· 千年梦圆在今朝阳泉市郊区河底联校山底中心校侯俊秀学习目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的,并从中有所感悟。(3)学习作者的表达方法。瑰丽尝试火箭捆绑探索惨...
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· 19.千年梦圆在今朝词语目标线索升华刘1万户刘2瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂学习目标(1)正确、流利...
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· 千年梦圆在今朝质疑课题。千年的“梦”是指什么?千年“梦”是怎么圆的?为什么千年的“梦”今朝圆了?带着疑问,初读课文。带着问题快速默读课文,在课文中寻找答案。细读文本,寻根溯源。“神舟五号”能顺利升天,...
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· 千年梦圆在今朝制作人:乌审旗第一实验小学樊晓芳瑰丽 尝试 火箭 捆绑 探索惨重 穿越 振奋 规模 协作精细宛若概括评价魄力嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂通读课文,想一想中华民族载人航天梦想是怎样一步...
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· 千年梦圆在今朝正确、流利、有感情地朗读课文默读课文,想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步实现的感悟作者的表达方法,体会文章的语言美整体感知学习目标震撼鼓舞先驱崭新苍穹惨重蜿蜒嫦娥奔月鲲鹏展翅九天揽...
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· 19.千年梦圆在今朝六一班邹昕汝导读2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中...
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· 千年梦圆在今朝的教学反思首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计导入:   1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?    (1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)    (2)神州五号飞...
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· 19.千年梦圆在今朝  学习目标  1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。  2.正确、流...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计内蒙古自治区赤峰市红山区教研与培训中心 周 宏  【课前准备】  1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。  2、鼓励学生通过各种途径查...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计学习目标1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2.正确、流利、有...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计课前准备1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、创设情境,导入新课1.学生交流“神舟五...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计 导入:1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、...
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· 导入:   1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?    (1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)    (2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成...
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· 《千年梦圆在今朝》教学设计安徽省六安市金安区梅山路小学 王先如 特级教师  【设计理念】  这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者...
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