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当前位置:语文资源网人教版→第21课《我最好的老师》
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· 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间行...
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· 【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。4.激发学生...
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· 1.“班里的每个人都没有及格”的表面原因和实质原因分别是什么?(3分)2.怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是:(3分)3.“怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么”句中的“什么”指的是:(...
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· 我最好的老师惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈,一面...
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· 阅读练习:秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不...
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· 21*我最好的老师他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。每一个人都应该具有独立思考和独立判断...
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· 我最好的老师整体感知,初步理解“最好”  默读课文,想一想:  1.课文讲了一件怎样的事?  2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。  怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重...
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· 我最好的老师1、把课文读正确,读通顺,读流利。2、边读边思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师?自学提示编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈词语小盘...
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· 我最好的老师执教人:冯伟班级:601班“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来.教室里响起了不满的议论声。“...
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· 21*我最好的老师方法独特出人意料侃侃而谈颅骨目瞪口呆竟然编造破绽居然想方设法吸取教训挑战驳倒论证饶有趣味充满刺激迷信增长见识糊弄测验逐渐权威深信不疑终身受益真伪提醒预习要求1、课文主要讲了一件什么事...
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· 21.我最好的老师编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味课文主要讲了一件什么事?从哪些地方可以看出“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”?作者开始明白老师的...
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· 我最好的老师21自学要求:1、自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。2、思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师?在课文中找出相关的句子。读一读下面的词语侃侃而谈目瞪口呆深信不疑...
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· 我最好的老师曙光路小学陈伟红自由读课文,想一想: 1. 课文讲了一件怎样的事?2.“我”最好的老师是一位怎样的老师?整体感知他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。重点赏析他是一个很...
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· 《我最好的老师》教学反思我在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突,设计了两个主要的板块:欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中,充分利用情感这一平台,读找体会重点...
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· 《我最好的老师》教学反思这篇文章是作为综合性学习中的一篇略读课文,原本并不太喜欢这篇文章,一则觉得它是篇略读课文,不怎么上心,二则觉得文字比较平淡,没有什么典型的语言材料可以咀嚼。  后来读着读着,发...
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· 《我最好的老师》教学反思《我最好的老师》应该说是一篇充满理性的文章,思辩色彩浓厚。主题明确,倡导了一种“崭新的怀疑主义”,对学生很有启发。王瑛老师在我班上了第一课时,我接着上了第二课时。课后感想也颇多...
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· 《我最好的老师》教学设计 【学习目标】  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。  3、认识到不迷信书本、不...
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· 《我最好的老师》教学设计学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度...
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· 21、我最好的老师教学目标:1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人...
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· 《我最好的老师》教学设计学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度...
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