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当前位置:语文资源网人教版→第21课《老人与海鸥》
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· 那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪(tuì)色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得...
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· 《老人与海鸥》这篇课文写的是一位老人和海鸥之间充满深厚情义的感人故事。有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥,与海鸥结下了不解之缘。老人去世了,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声...
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· 21老人与海鸥单元学习目标学习本组课文,继续练习用较快的速度阅读课文,体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、些具体的。第七组快速阅读的最佳状态速度快不动声边动脑应...
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1081
2016-10-23
5997
· 他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。自由读,谈谈这是一位怎样的老人?从哪些地方可以感受到?他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连...
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· 18老人与海鸥义务教育课程改革京版实验教材小学语文第九册新宫小学杨红梅教学基本理念教学设计理念:课堂上充分发挥学生的自主学习,让学生自主感悟、体验、探究、交流,力求营造开放、宽松的课堂,使学生在这样的...
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· 老人与海鸥21正确读读下面的词语塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速抑扬顿挫相依相随初读课文,说说课文的主要内容是什么?把课文分成两部分,应该怎么分?分别写什么?课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建立的深...
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· 老人与海鸥塑料(sùshuò)饼干(bǐnbǐng)撮起嘴(cuōzuō)亲昵(nínì)抑扬顿挫(zuòcuò)营地(yíngyín)预习检查√√√√√√抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。亲昵:十分...
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· -《老人与海鸥》反思经过紧张的准备和投入地上课,我把高潮部分提到开头,再去追溯发生如此感人场面的原因。但共同的观点是让学生深入体会感受,如果从意外的震撼着手,再来分析事由,感受情理之中,最后再次感受海...
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· 老人与海鸥教学反思《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆...
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· 《老人与海鸥》课后作业一.在正确的读音下划“”。撮(cuōzuǐ)嘴亲昵(mìnì)滇池(diandiān)旋涡(guōwō)似的(shìsì)塑(suòsù)料二.读拼音写汉字。bǐngpǔyìcu...
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· 《老人与海鸥》教学设计七教学目标:1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情2.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,3.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来...
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· 《老人与海鸥》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。教学重点:练习用较快的速...
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· 《老人与海鸥》教学设计【设计理念】本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往...
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· 老人与海鸥这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这位老人叫吴庆恒,他被昆明市民...
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