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当前位置:语文资源网人教版→第9课《儿童诗两首》
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· 《我想》高洪波我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠呀,悠――悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长呀,长――长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风...
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· 我想我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠啊,悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长啊,长—&mdash...
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· 儿童诗两首花苞 脚丫 汲取 篷帐风筝 柔软 柳絮 水墨画喧闹 梳妆 扑腾 戏耍朗读诗歌,想想《我想》这首诗描写了“我”的哪些愿望?《童年的水墨画》分别描写了哪些学习、生活场景?朗读诗歌,划出你认为写得...
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· 儿童诗两首1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2.有感情地朗读课文。3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童...
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27
2016-11-13
3124
· 童年的水墨画教学设计一、教材解读1.课文简说。本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想,一首正如题目一样,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。《我想》,写了一个孩...
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23
2017-02-26
3078
· 我想教学设计教学要求:1、指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。4、在理解课文的基础上,想象“我”要...
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30
2016-12-19
2213
· 我想教学设计教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。   2、认识生字8个。   3、理解课文内容,让学生了解作者对大自然的热爱,对美好生活的追求,并体会所表达的思想感情。  教学重...
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28
2016-12-02
4174
· 我想教学设计教学要求:   1、理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。   2、学会本课九个生字和新词,认识八个字。   3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。  重点...
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26
2017-02-06
5189
· 我想教学设计〖教学目标〗1.认识文中13个生字,并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。4.鼓励学...
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· 儿童诗两首教学设计教学过程  一、出示课题,朗读诗歌  1.出示课题《儿童诗两首》,说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目,也可以背诵其中的一两句。  2.朗读课文。  二、感情朗读,体会意境  1...
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· 9*.儿童诗两首《我想》《童年的水墨画》教案城关小学张之军教学要求:1.借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,...
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· 儿童诗的读、赏、创——《我想》教学设计福建省安溪县教师进修学校林润生《儿童诗两首》是人教版课标实验教科书第10册的一篇略读课文。第一首《我想》,作家高洪波以儿童的视角,抒写了儿童春天里的想象,表达了儿...
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· 《儿童诗两首》教学设计 【教学目标】  1、借助拼音读准本课出现的生字,读读记记“花苞”等词语。  2、有感情地朗读课文。  3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想像力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特...
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· 《儿童诗两首》教学设计 【学习目标】  1、能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。  2、认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。【学习重点】...
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1323
2016-11-29
2644
· 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹当你看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。我想北师大版三年级语文上册第...
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962
2016-11-05
1713
· 我想课文生字词语问题资料我想把小手安在桃树上。带着一串花苞,牵着万缕阳光,奏出万首春的乐曲。我想把脚丫接在柳树上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。长呀,长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。...
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· 我想儿童诗两首发挥你的想象力,我还想······童年的水墨画
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· 童年的水墨画教学设计学习目标:1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年...
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· 童年的水墨画教学设计教学目标  1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。  2.有感情地朗读课文。  3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力...
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