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当前位置:语文资源网人教版→第11课《我们成功了》
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· 2001年7月13日的夜晚,北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来,人们不约而同在涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:&ldq...
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· 著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。的确,好的开头,就是成功的一半。当我将一面五环旗出示在学生面前时,有的同学脱口而出:&ldq...
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· 师:同学们,通过前面的学习,我们初读了课文,理清了课文的思路,知道了申奥成功的消息传来,北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢?请同学们看大屏幕(大屏幕出示第二自然段的第一句话)齐读...
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· 当师傅告诉我,要我在“强师工程”培训班上一堂研讨课时,我既兴奋又紧张。兴奋的是,作为青年教师希望有锻炼的机会,紧张则怕把课上砸。经过导师们的精心指导和帮助,我反复修改教案。整堂...
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· 教学目标:1.认识14个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动...
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· 著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。的确,好的开头,就是成功的一半。当我将一面五环旗出示在学生面前时,有的同学脱口而出:&ldq...
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· 这几天,教导处正在对各班学生进行课堂常规的调研。我有幸听了两堂自己年级组的语文课:人教版二年级的两堂《我们成功了》。在本篇课文中目的是让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情...
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· 各位老师,大家好!在语文教学中,“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。由密山市逸夫小学房雅杰老师执教的人民教育出版社课程标准实验教材二...
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· 一、教材简说2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着&ldq...
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· 寻隐者不遇贾岛松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。[注释]1.寻:寻访。2.隐者:古代隐居在山林中的人。3.童子:这是指隐者的弟子。4.处:地方。[简析]诗人专程走访一位隐士,未遇,就记下...
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2016-10-06
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· 贾岛(779-843),字浪仙,幽州范阳(今北京)人。您听这名儿,又是岛又是仙的,应该能感觉出此人带些“出尘脱俗”之气吧?没错,这贾浪仙绝不是一个正常的人。他家庭出身并不好,苏...
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· 设计理念:《语文新课程标准》中指出:学生对语文材料的反应是多元的,教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维,对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情,获得思想...
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2016-10-10
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· 古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)教学目标:1.学会本课3个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会诗歌表达的思想感情。教学重点:根据对古诗内容的...
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· 送元二使安西中山大学附属小学孙敏渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。送元二使安西唐王维宿舍君子读一读渭城朝雨浥轻尘,客舍清清柳色新。  渭城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘...
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· 教学设计教学过程第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗?试着背一背。二、初读诗文,展现画面1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。在学生朗读中,注意...
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· 《清平乐村居》教案溧阳市西平小学黄国新    教学要求:   1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。   2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶   3、理解这首词的...
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· 清平乐·村居宋辛弃疾简介:词词原是配乐而歌唱的一种诗体,起源于唐代,宋代是词鼎盛时期,句的长短随着曲调而改变,因此又叫长短句,一般分为上下两阙,也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。预...
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· 圆明园的毁灭买卖街是一座舍卫城,城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有,如果皇帝要逛街,宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人,特别热闹繁华,真的像个买卖街。平湖秋月位于圆明园福海北岸西部,仿杭...
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2016-10-18
3988
· 长征是什么?  在中国作家魏巍的笔下,长征是“地球的红飘带”。  在美国作家索尔兹伯里笔下,长征是“前所未闻的故事”。  在埃德加·斯诺的笔下,长征是“惊心动魄的史诗”。  在毛泽东的笔下,长征是宣言...
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2016-11-17
1926
· 《七律长征》教案2一、教学目标:1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、了解毛主席诗词的创作风格:艺术的概括和夸张。二、教学设想1、预习要求:学生对长征...
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