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当前位置:语文资源网人教版→第23课《刷子李》
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2016-09-29
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· 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆(jiāng)时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,...
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· 一、教材解读《刷子李》是五年级上册语文课本第五单元的一篇阅读课文。第五单元主要围绕“传说·故事”这一专题,形成了“奇事·奇人&middo...
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· 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因...
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· 刷子李学习目标1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李...
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623
2016-12-29
4044
· 语文A版五年级语文下册第二单元4.刷子李粉刷冯骥才(1942~),当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。作品:长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《神鞭》。短篇小说集《雕花...
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1095
2016-11-18
3477
· 俗世奇人刷子李冯骥才,1942年生,当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路>,短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,等。短篇...
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978
2016-11-14
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· 小学语文五年级下册23刷子李俗世奇人冯骥才选自刷子李但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙...
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· 《刷子李》课课练一、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。刷浆jiānɡ()露馅xiàn()捏着niē()jiànɡ()xiànɡ()liē()二、形近字组词。浆()傅()陷()桨()缚()馅()诈(...
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33
2016-11-15
1820
· 《刷子李》教学预案燎原小学许文理设计理念:本课设计,采用学生自主活动、合作研讨的方式,让学生品读佳句,领略人物风采,从而掌握写人的技巧。教学中,以语言教学为立足点,引导学生感知课文内容,揣摩品味重要句...
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25
2016-10-22
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· 《刷子李》教学反思这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。1.本文通俗易懂。教学时,我放手让学生根据阅读提示的要求自读...
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· 《刷子李》教学反思汪艳春这是一篇略读课文,课文以“刷子李”高超的技艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领,大智慧。略读课文是精读课文的有机延伸,是将精读学习所习得的方法进行实践运用。但这是展...
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· 《刷子李》课堂教学实录浙江省金华市第四中学 陈晓英  课前播放短片,内容为央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片。  师:今天我们学习一篇文章《刷子李》,作者冯骥才。我们学...
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127
2016-10-21
2510
· 《刷子李》教学设计教学目标1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并...
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· 刷子李永康市民主小学卢飞教学目标:1、认识字词,如:“醮浆、发怔、天衣无缝、和着琴音、露馅儿”等。2、有感情朗读全文。抓住重点句段反复诵读,体会文章是怎样表现“刷子李”的高超技艺的,感受独特的语言韵味...
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36
2016-10-17
5767
· 《刷子李》教学实录课前播放短片,内容为央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片。师:今天我们学习一篇文章《刷子李》,作者冯骥才。我们学过他的文章《珍珠鸟》,有人称赞他有“女娲...
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· 《刷子李》教学设计学习目标1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。3.认识课文...
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· 《刷子李》教学设计一、简要说明《俗世奇人》奇妙双绝,奇在人物,妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越...
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· 《刷子李》教学设计一教学目的1、知识目标:解决词语,了解作家作品,整体感知课文内容。2、情感目标:感悟作品内涵,体会作者思想感情,。了解我国民间艺人的高超技艺,培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。3...
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· 《刷子李》教学设计【教学目标】1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。【教学难...
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