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当前位置:语文资源网人教版→第16课《珍珠鸟》
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· 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着...
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2016-10-07
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· 教学要求:1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变...
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· 师:同学们,你家养鸟吗?生:养。师:养的什么鸟呀?生:鹦鹉生:黄鹂鸟……师:你能简要说说,你家是怎么养鸟的呀?生:清晨,我爷爷会提着鸟笼去公园溜鸟,中午,会喂鸟儿专门的饲料...
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· 一、整体把握1.人与自然之间爱的颂歌“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇,作者便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇,读者始终被作者的笔牵引着,被...
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2016-10-07
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· 语文课应给学生提供一个静心读书、深入感悟语言文字的机会,让学生“读得通,读得懂”。课堂中陆教师多次安排学生读书:教学第三自然段时,教师让学生高声朗读,并画出描写珍珠鸟外形特点的...
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2016-10-07
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· 师:解决第二个问题—“在我的精心照顾下,鸟儿发生了什么变化”?生默读课文,划出相关语句。师在学生汇报后总结了10处……师:你发现小鸟的什...
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· 生命是自然界变化发展结果的精华。生命以各种形式去表现和证明自然界的,生命力和它那万物之母的胸怀,在我们人类看来,我们所了解的生命的意义还远远没有达到人类以后才能达到的程度。可是人类的爱心已经点点滴滴的...
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· A级基础训练:课内巩固与强化(时间30分钟,满分50分)一、用“√”给下列词语中加粗字选择正确的读音(6分)垂蔓(wànmàn)葱茏(l...
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2016-10-08
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· 一、教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教...
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2016-10-08
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· 教学要求1.学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2.理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,逐渐得到了它们...
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· 师:(看图)在作者眼里,鸟是多么的幸福,作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀!你能给书上的插图起个名字吗?(学生思考片刻,纷纷举手)生:幸福人家生:友谊地久天长生:让世界充满爱师:起的真好!谁能再简单...
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· 教学思路:美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用教学目的:1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处,相...
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· 真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。[语言品味一开篇,作者便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的感情基调。]有人说,这是一...
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· 《珍珠鸟》文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程,精心勾勒了珍珠鸟的形象,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,含蓄地表达了尊重对...
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· 真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生...
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· 对“我”的描写──“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”;“很少扒开叶蔓瞧它们”,“决不掀开叶片往里看,连...
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· 《珍珠鸟》文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程,精心勾勒了珍珠鸟的形象,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,含蓄地表达了尊重对...
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· 这是一篇文笔自然、清新的散文,字里行间洋溢着浓浓爱意,叙述了“我”和珍珠鸟相识、熟悉、亲近的过程,强调了信赖才能创造出美好的境界。不仅是人与动物之间如此,人与人之间也是如此。
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· 1、冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》(与李定...
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· 本册教材中有一篇题为《珍珠鸟》的文章,粗粗读课文,语文老师们都认为作者要表现的主题是──信赖能创造出美好的境界。可是因为作者是把珍珠鸟养在自家笼子里,老师们又觉得教学这篇课文有些别扭:既然要赞颂人与鸟...
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