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当前位置:语文资源网人教版→第4课《火烧云》
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2016-09-29
56
· 晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们...
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· 课文4*火烧云|人教课标教材《火烧云》教学设计一教学目标1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。3.学习生字词,积累好...
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· 丰富词汇积累语言《火烧云》教学片段教材:四年级《火烧云》师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还很——生:(齐答)多。(板书:多)师:都有哪些颜色?生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红...
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2016-10-03
21
· 20《火烧云》《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。教学中,教师要抓住这一特点,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点—&md...
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· 引导学生勇于尝试——我教《火烧云》《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据课文所在单元的重点训练项目“注意积累材料”,以...
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· --《火烧云》教后记将块状教学与抓关键字教学结合在一起一、激发情感,谈话导入。师:同学们都看到过云,(板书:云),但你们看到过“火烧云”吗?谁能向同学们介绍一下(同学们摇头或哑...
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2016-10-03
17
· 21火烧云教学目标:1、会按提纲背诵课文第3—6节。2、学会生字4个,词义6个,并积累词语。3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象,描写景物。4、感受火烧云的景色美,初步具有热爱大自然的情...
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2016-10-03
22
· 20火烧云220火烧云第二课时一、教学要求:1、细读课文第二、三段,感受火烧云的颜色和形状的美。2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,能仿说一段话。二、教学重点:重点:引导学生仔...
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2016-10-03
21
· 火烧云1、借助工具书,学会生字新词,认识叠词的形式。2、理解课文内容,了解什么是。知道课文哪些地方是写颜色和形状的变化的。3、学习作者从不同的方面,动静结合地观察、描写景物的方法。4、有感情地朗读课文...
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· 小学语文火烧云教案《比尾巴》教学目标:1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化,激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。2、学习动静结合的写作方法,学写事物的动态和静态。3、有感情的朗读课文。...
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2016-10-04
21
· 8.火烧云教学要求1.通过读课文,使学生了解火烧云的颜色和形状,培养学生丰富的想象力和热爱大自然的思想感情。2.学习作者是怎样留心观察周围的事物和积累材料的。3.了解课文,可以按照火烧云的出现、变化和...
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· 8火烧云一、教学要求1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生观察周围事物的兴趣。2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法。3.学习本课的生字和新词,理解积累好词佳...
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· 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变&r...
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· (一)导语激情,引入新课师:夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言...
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· 【教例】五年级《火烧云》生:这一课的第一段写“霞光照得……大白狗变成红的了……小白猪变成小金猪了”。这是怎么回事?师:是...
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· 九年义务教育六年制小学语文第九册第三组共有四篇课文,大多写的是作者身边的人、事、景、物,使学生从中受到热爱大自然的教育和美的熏陶。本组的训练重点是“注意积累材料”这是着重从培养...
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· 在准备《火烧云》一课教学时,我原计划放映火烧云的录像,让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美,很遗憾的是没有找到资料带。后来一想,为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能,充分调动学生的学习热...
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· 在《火烧云》的备课过程中,我站在教师的立场,理应引导学生受到思想的感染,得到语言文字的训练,因而产生了各种教学设想;但是,我的设想是不是符合学生的实际呢?因此,我又时时不忘从学生的角度去衡量我的设想,...
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· 【题旨说明】1.第一题,旨在让学生明白作者觉得火烧云好看、有趣的原因是作者留心观察、不断积累,热爱大自然、热爱生活的结果。启发学生学习观察的方法,养成观察和积累的习惯,自觉培养热爱生活的情感。2.第二...
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· 晚饭过后,火烧云上来了,霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们...
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