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当前位置:语文资源网人教版→第10课《幸福是什么》
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· 案例背景《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。幸福是我们很...
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2016-10-05
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· AilinBilin埃林·彼林ЕлинПелин(1877~1949)保加利亚作家。原名迪米特尔·伊万诺夫,生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入&ldquo...
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· 在深入反思几十年来小语教学的成败得失之后,肩负着历史使命的新大纲正式出台。新大纲既是思想论,又是方法谈;既概括,又具体,就许多关键问题进行了界定,引导并规范着小语教学的改革与发展。对于用时最多的阅读教...
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· 《幸福是什么》是一篇有趣的童话故事。故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容...
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· “幸福”是一个美好的字眼,许多人在追求它。然而,什么是幸福,人们理解各有不同。就拿我来说吧,过去,我以为过春节才是幸福,既能得到压岁钱,又能穿上新衣服;既能吃上好东西,又能逛五...
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· [人教版课标本第七册课文]有三个小孩,都是牧羊的。他们彼此很要好,常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉,已经不涌泉水了,泉口上堆满了枯枝败叶。有一次,一个牧童说:“来,咱...
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· 有三个小孩,都是牧羊的。他们彼(bǐ)此很要好,常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉,已经不涌泉水了,泉口上堆满了枯枝败叶。有一次,一个牧童说:“来,咱们把这口老泉清理一...
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2016-10-03
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· 幸福是什么教学要求1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培...
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2016-10-04
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· 21.*幸福是什么教学要求1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心...
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· ●重点生字锹:(鍬)qiāo挖土或铲其他东西的器具。笔画数:14;部首:钅造句:爸爸正在用铁锹铲煤。牧:mù放养牲口:牧童。畜牧。牧场。放牧。游牧。牧民。牧歌。牧群。治:牧民(治理人民)...
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· 【知识要点】1.理解课文内容,懂得什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。2.练习概括中心思想。3.有感情地朗读课文。【双基同步训练】一、看拼音写词语。qiānxū   zhìhu&i...
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· 人教版第九册《幸福是什么》“思考·练习”第一题为:“十年后,三个牧童对幸福各有怎样的体会?这些体会是怎么得来的?”“牧童&rd...
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2016-12-02
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· 幸福是什么台州市书生小学毛正伟幸福是什么?幸福就是童年吹出的五彩缤纷的泡泡。幸福是什么?幸福就是海滩上回荡的玩耍时的串串笑声。幸福是什么?幸福就是妈妈留在我脸上的香香甜甜的吻。幸福是什么?幸福就是当你...
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· 想想说说:你认为什么是幸福?快速阅读课文思考:本文讲了一个什么故事?小组合作交流,并派代表反馈,其他同学可以补充。三个牧童砌水井清理老泉我祝你们幸福!“幸福”是什么?自己去弄明白吧。西东留在村子十年后...
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· 10、幸福是什么认识生字彼锹杈诧麦务学习词语彼此枯枝败叶尘土铁锹树杈诧异相遇枝叶茂盛清澈谦虚善良耕地麦子宽阔—()恢复—()诧异—()激动—()宁静惊异复原清理—()仍旧—()茂密—()整理冲动依旧茂...
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· 人教版四年级语文多媒体课件每个人都想得到幸福,谈谈你认为幸福到底是什么呢?幸福是什么自由朗读全文,思考:1.课文讲了一件什么事?三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们...
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· (人教版)四年级上册《幸福是什么》课课练3□一、读拼音,写句子。xìnɡfúyàokàoláodànɡ,yàokàohěnhǎodejìnzìjǐdeyìwù,zuòchūduìrénmenyǒuyì...
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· (人教版)四年级上册《幸福是什么》课课练1□一、填上“的、地、得”。深深()水沟跑过()痕迹小鸟()爪印快乐()喊道勤恳()工作兴奋()很清澈()泉水诧异()看看二、判断下面的说法,对的打“√”,不对...
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· (人教版)四年级上册《幸福是什么》课课练2□基础训练一、在括号里填上合适的词语。一()小孩一()老泉一()石板一()好事一()泡沫一()童话一()大树一()花园一()告示牌一()阳光二、给下列句子加上...
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· 《幸福是什么》教学反思《幸福是什么》是一篇略读课文,我在设计时以培养学生的自我理解能力为主,但上完这一课,发觉与设计时的意图相差较远,经过听课领导的评点及自己的思考,感觉指导学生不到位原因就在于自身的...
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