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当前位置:语文资源网人教版→第10课《惊弓之鸟》
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· 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。&r...
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· 用引读法读最末一段,重点理解更羸善观察和动脑,用以帮助学生理解全文内容。师:(引读)飞得慢。生:(齐读)因为它受过箭伤……师:叫得悲惨,生:因为它离开同伴…&...
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· 师:今天,我们来学一篇课文,是一个成语故事,叫——(生读题)《惊弓之鸟》这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓&rd...
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· 《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭,居需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察;善于思考;并...
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2016-09-30
5525
· 师:今天,我们来学一篇课文,是一个成语故事,叫——(生读题)《惊弓之鸟》这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓&rd...
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· 《惊弓之鸟》是个成语故事,主要写了魏国的射箭能手更羸只拉弓不射箭,就把一只受过箭伤的大雁惊下来的故事。文中更羸拉弓发出的“嘣”的一声响,导致了大雁的掉下,也显示了更羸的神奇。教...
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· 片断师:通过刚才的学习,同学们已经深入地理解了成语故事,请大家说说题目“惊弓之鸟”的意思。生1:因为大雁受过箭伤,所以听到弦响,就非常害怕。生2:受过箭伤的大雁因为害怕弦声,从...
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· 《惊弓之鸟》出自《战国策·楚策四》:“雁从东方来,更羸以虚发而吓之,魏王曰:‘然射色可至北乎?’更羸曰:‘此孽也。’王曰:&l...
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· 课时目标1、会准确读本课生字词,知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢,叫得悲惨,一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?3、会找重点段落,读懂自然段的意思。4、会有感情...
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2016-09-30
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· 惊弓之鸟1更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。&...
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· 读书贵在思考、分析。有的同学读书贪多不甚解,不加思考、分析,所以思维和写作能力很难提高。我们在学习《惊弓之鸟》一文时,看看更赢是怎样思考、分析的。文章中,更赢怎么知道只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来...
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· 【课课练】A组一、看拼音写汉字。二、区别形近字组词。三、选择合适的一组词语填空。不是……是……只要……就&helli...
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· 活动设想:《今日开庭》是根据小学语文课本第六册《惊弓之鸟》自己编写而设计的课例,意在将环保这一大家熟知而热门的话题,置于一个庄严而特别的法庭之上——动物法庭。通过“...
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· 《惊弓之鸟》教师这样开课”这件事已经在社会上引起广泛的关注,就连动物报小雁子也给我发了一封报道:本报讯,昨天我一同胞飞过魏国,被该国射手更羸一箭射死,死者的母亲已经告上法庭,状告更羸杀害野...
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· 一、课的价值1、敢于对教材进行重组你打破了逐段教学的定势方式,先从整体入手,弄清“课文主要讲一件什么事?”。接着设计两个问题直奔重点段:①课文哪一节重点写更羸不用箭&ldquo...
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· 用引读法读最末一段,重点理解更羸善观察和动脑,用以帮助学生理解全文内容。师:(引读)飞得慢。生:(齐读)因为它受过箭伤……师:叫得悲惨,生:因为它离开同伴…&...
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2016-11-22
3907
· 惊弓之鸟小学语文第六册30课执教:张刚志魏国 射箭 打猎大雁 拉弦 悲惨愈合 作痛 拼命读一读  听课文录音,思考课文主要讲了什么?说一说  更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫得声音悲惨,一步步推断出不用箭...
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1740
2016-10-29
1289
· 10惊弓之鸟大鸭小学赵慧玲10惊弓之鸟创设情境合作交流扩张延伸创设情境树上有十只鸟,被人射死了一只,树上还有几只鸟?如果只给你一张“弓”,就让你射下天空中正在飞翔的“大雁”,你能办的到吗?惊弓之鸟生字...
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215
2016-12-21
1284
· 惊弓之鸟读完课文后,注意生字词的读音,并思考:1、更羸与魏王外出打猎时看到了什么?2、他又是怎样对魏王说的?自读提示:?用自己喜欢的方式,把课文读通 顺,读流利。?更羸是一位有名的射箭能手。课 文是怎...
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