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【人教版】九年级下册:第17课《公输》ppt课件(2)

【人教版】九年级下册:第17课《公输》ppt课件(2)
作者:佚名  时间:2017-1-27 2:15:01

资源介绍

人教版九年级语文下册第十七课
公输 《墨子》
【教学目标】 1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。 2.了解墨子及其非攻主张。 3.体会墨子高超的劝说艺术。 4.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。 5.认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。 【教学重点】 理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

墨子简介 名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望。墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。
墨子,(约前468~前376)

《墨子》简介 《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子阳性的辑录。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。

公输简介 公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。

时代背景简介 墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食“。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。

听读课文,整体把握 1、正音正字,排除文字障碍。 2、思考:文章可以分为几个部分?墨子劝阻楚攻宋分为哪三个步骤? 第一部分:(1)交代墨子出使楚国的缘由。 第二部分:(2~12):墨子以激将法说服公输盘。 第三部分:(13~16):墨子能言善辩,初步说服楚王。 第四部分:(17~22):墨子以超人的智慧和勇气,说服公输盘,并迫使楚王暂时取消了攻打宋国的计划。

字词检测 生字: 械() 轩()舆()犀兕( ) 鼋( )鼍() 鲋( ) 梓( ) 楩楠() 多音字: 请说之( )长木( )公输盘() 见我于王( ) 禽滑厘()
fù shuō zhàng bān xiàn pián nán gǔ xiè xuān yǔ xīsì yuán tuó zī
小组合作,疏通文意 1.解释下列加点的词语。 请献十金: 荆之地方五千里: 公输盘九设攻城之机变:
请允许我,表敬词。 土地方圆,与现代汉语表意不同。
巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意

(2)一词多义 虽然,公输盘为我为云梯() 然臣之弟子禽滑厘等三百人()
C B 见公输盘( ) 胡不见我于王( )
公输盘不说( ) 请说之()
A 高兴 解释 拜见 引见 这样 但是
不可谓知类( ) 为与此同类( ) 为楚造云梯之械( ) 子墨子闻之() 宋何罪之有( ) 臣以王吏之攻宋也( ) 吾知子之所以距我( )
D E 事理 类别 这样 代词,指造云梯攻宋这件事
宾语前置的标志 取消句子独立性,结构助词
“的”,结构助词
(3)翻译下列句子 A.夫子何命焉为? 先生(有)什么见教呢? B.宋何罪之有? 宋国有什么罪过呢? C.胡不已乎? 为什么不停止(攻宋)呢? D.胡不见我于王? 何不向楚王引见我呢? E.此为何若人? 这是什么样的人呢?

1.为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘,中间只用“起于鲁,行十而至于郢”十二字来表达? 2.哪句话揭示了全文的主要事件?哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质? 3.墨子仅用三次对话,就使公输盘屈服,这三次对话分别用了什么方法? 4.公输盘的观点是什么?墨子怎样给予致命一击的? 5.公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢? 6.墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢?
研讨与探究
1.为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘,中间只用“起于鲁,行十日十夜而至于郢”十二字来表达? 因为事情紧急,刻不容缓;墨子一路上的经历,与文章主题关系不大。 2.哪句话揭示了全文的主要事件?哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质? 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋;子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。 3.墨子仅用三次对话,就使公输盘屈服,这三次对话分别用了什么方法? 设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。” 激将——“请献十金” 追击——“请说之……不可谓知类”。
研讨与探究
4.公输盘的观点是什么?墨子怎样给予致命一击的? 公输盘观点是“吾义固不杀人”,他是既要攻宋,又要表示有“义”,于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点,以“义不杀少而杀多,不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷。 5.公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢? 墨子采取了和对付公输盘相同的策略,先引他入彀,然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王“此为伺若人”,使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”,那么楚以富有之国攻伐贫穷之宋,正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前,楚王理屈词穷,不得不诺诺称是。

6.墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢? 墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术,公输盘九攻,墨子九距,公输盘攻械尽,子墨子守有余,公输盘起东心,子墨子预守备。“虽杀臣,不能绝也”,镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰,迫使他们放弃攻打宋国的打算。 墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式,揭穿了公输盘“义”的谎言,使楚王陷入“窃疾”的泥淖:通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。

欣赏品味墨子的劝说艺术。
墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 1.说理巧妙,表现在以下三个方面。 (1)根据不同的对象,采用不同的方式。激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 (2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时,巧用类比,对比,环环相扣,无懈可击。 (3)先发制人,保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹,

拓展延伸 墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。 这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也不无借鉴意义。 国弱被人欺,落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。

2.机智善辩。 墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩呀。 3. 语言富于表现力。 一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔,物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。

课堂小结 《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈,从而说明了只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏,人物形象鲜明,说理充分,语言生动,是《墨子》的代表作。

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