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《公输》ppt课件(28页)

《公输》ppt课件(28页)
作者:佚名  时间:2016-11-5 5:52:00

资源介绍

导语: 当今世界的两大主题:和平与发展。战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,让我们一起学习第17课《公输》来领略一位古人非凡的表现。
17、公输 墨子 制作 湖北省广水市应办中心中学王海章

关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于秋战国百家争鸣的时代.主要的著作有《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等.先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文,《庄子》接近专题论文.战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。

墨子,名,思想家、政治家、教育家, 家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“ ”“”等主张,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识观点是唯物的。其学说与儒家对立,在战国时影响很大,与儒家并称为“显学”。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。语言质朴,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。 墨守成规:墨守:战国时墨翟善于守城;成规:现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守,守着老规矩不肯改变。
翟 战国初期 墨 非攻 兼爱
 公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够。鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。 班门弄斧:在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领,不自量力。

  时代背景:墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋

听读课文,把握字音 械(xiè) 轩(xuān) 敝舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán)罨(tuó) 郢( yǐng )诎( qū ) 梓(zī) 楩楠(pián nán) 鲋鱼( fù )守圉yù 多音字: 请说之(shuō) 公输盘不说(yuè) 长木(zhàng)公输盘(bān) 见我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 藉子杀之(jiè) 通假字: 公输盘不说(通“悦”,高兴) 子墨子九距之(通“拒”,阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”,抵挡) 公输盘诎(通“屈”,理屈)。

指导朗读 (1)子墨子闻之,起于鲁,行十而至于郢,见公输盘。 加红词须重读,显示墨子焦急的心态,他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 (2)公输盘曰;“夫子何命焉为?” 读出疑问语气,显示公输盘恭敬请教之意。 (3)子墨子曰;“壮方有侮臣者,愿借子杀之。” 读出祈使语气,显示蓄意提出无理要求之意。 (4)公输盘曰:“吾义固不杀人。” “义”字须重读,显示公输盘以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。

指导朗读 (5)子墨子曰:“然胡不已乎?” 读出疑问语气,显示质问、责备,催促之意。 (6)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣” 公输盘在无言以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。 (7)王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。” 注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 (8)公输盘曰;“吾知所以距子矣,吾不言。” 子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。” 公输盘在心里做着阴暗的盘算,要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋,显示出胸有成竹、镇定沉着之意。

一、分角色朗读,点评。
二、疏通文句,熟悉文意
1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。 2.针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。

公 输 《墨子》 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢, 见公输盘。
凭借 替,帮助 出发,动身 这一段交代了什么情况?从“行十日十夜”可体现了墨子什么精神?
交代事情的起因,战争即将爆发,宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓,又表现了墨子不辞劳苦的精神。

  公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知 而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”公输盘服。子 墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见( xiàn)我于王?”公输盘曰:“诺。”
有什么见教? 希望借助您去杀了他。
同“悦”,高兴 请允许我 坚持道义 本来 再:两次 牺牲自己缺少的民众而去争夺自己并不缺少的土地
不据理力争,不劝阻 有能力 明白事理 被说服 胡:为什么。已:停止
引见
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。” 子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”
文轩:装饰华美的车。文,彩饰。轩,有篷的车。
敝舆:破车。 褐:粗布衣服。 锦绣:花纹色彩精美鲜艳的纺织品。
粱肉:好饭好菜。 糠糟:粗劣食物。 何若:什么样的。 舍:舍弃,放弃。 欲窃:想要偷窃它。 地方:土地方圆。今义:处所。
犹……之与……也:好象……同……相比。
云梦:楚国的大泽。 犀兕(xī sì):犀牛。
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富:长江、汉水里的鱼、鳖(biē)鼋(yuán)鼍(tuó)多得天下无比。鼋,即鳖。鼍,鳄鱼。
长(zhàng)木:多余的木材,形容宋国小而穷。
此:这,指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。

于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城 之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故。子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑(gǔ)厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”
见:召见。 带:腰带。为:当作。城:城墙。
牒:木片。 械:守御的器械。 九设攻城之机变:多次用了攻城的巧妙战术。机变,巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意
距:通“拒”,抵御。
守圉(yù):守卫,圉通“御”,抵挡。
诎(qū)通“屈”,理屈。
所以:用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。
莫:没有人。 寇:入侵。 虽杀臣,不能绝也:即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者)。

一词多义: 公输盘不说(高兴)见公输盘(拜见) 虽然,公输盘为我为云梯 (这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人 (但是) 请说之(解释)胡不见我于王(引见) 然,胡不已乎(那么) 不可谓知类(事理)然,胡不已乎(停止,动词) 为与此同类(类别)吾既已言之王矣(副词,已经) 为楚造云梯之械(这样) 子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志,结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词) 吾知子之所以距我(“的”,结构助词) 公输盘为楚造云梯之械(介词,替,给) 吾从北方闻子为梯 (动词,制造) 此为何若人(“臣以王吏之攻宋也,为与此同类” 判断动词,是) 夫子何命焉为? (语气助词,表疑问) 子墨子解带为城 (动词,作为)

理清行文思路,把握文意:
1、提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确:本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2、 提问:谈谈你对本文思路的看法。 A、以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1~12)(13~16)(17~22) 墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:以义相责——使公输盘理屈词穷;以智相责——使楚王理屈词穷;以技相较——模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。

2、 提问:谈谈你对本文思路的看法。
B、以墨子的行踪为线索组织全文。 墨子折服公输盘:背景交代, 义公输盘“服”; 墨子劝说楚王:窃疾楚王曰 “善”; 墨子达到目的: 九设,九距公输盘诎; 杀臣,不能绝楚王曰“善”

结构图示 墨 子 见公输 墨子:闻之至楚 公输:义不杀人 墨子:义不杀少 以义相责 见楚王 楚王:必有窃疾 墨子:王吏攻宋 与此同类 以智相责 见公输 公输:九设械尽 墨子:九距有余 持器待寇 以技相较 智 勇 双 全 止 楚 攻 宋

精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术.
(1)、学生分角色朗读2~8段。 这是文章第一部分,写墨子从道义上折服了公输盘。提问:墨于是如何劝说公输盘的呢?
明确:墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着,墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后,墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”,从各个方面批判了公输盘的行为,让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句,揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
为了更好地体味墨子的语言艺术,我们首先回顾墨子止楚攻宋战略的三步走

精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术.
(2)、分角色朗读9~16段。 这是文章第二部分,写墨子以智相责——使楚王理屈词穷。思考:公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?
明确:墨子采取了和对付公输盘相同的策略,先引他入彀,然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王“此为何若人”,使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”,那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋,正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前,楚王理屈词穷,不得不诺诺称是。

(3)学生齐读17~22段。 这是文章第三部分,写墨子以技相较——模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。思考:墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢?
明确:墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术,公输盘九攻,墨子九距,公输盘攻械尽,子墨子守有余,公输盘起杀心,子墨子预守备。“虽杀臣,不能绝也”,镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰,迫使他们放弃攻打宋国的打算。
(4) 总结:子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式,揭穿了公输盘“义”的谎言,使楚王陷入“窃疾”的泥淖;通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。

墨子的劝说艺术表现在哪些方面?
明确: 一、说理巧妙 表现在以下三个方面:(1)根据不同的对象,采用不同的方式。激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 (2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时,巧用类比,对比,环环相扣,无懈可击。 (3)先发制人,保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹,

墨子的劝说艺术表现在哪些方面?
二、机智善辩。 墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩呀。 三、语言富于表现力。 他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔,物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。

从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国,不远千里,走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘,表现墨子不畏艰辛,反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞,表现了墨子的机智善辩,无所畏惧、镇定自若。

品读课文,美点寻踪 问:《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么? 明确; 1、抓住矛盾,步步深入。 楚攻宋,墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾,文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。 2、一波三折,悬念迭生。 墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,而是请其杀人;见楚王,不说其事,而说偷窃病:公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题,波澜迭起;九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一眼看穿并严正警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王放弃,文章一波三折,悬念迭生的写法产生了很好的效果。

品读课文,美点寻踪 问:《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么? 明确; 3、人物形象鲜明. 文章通过语言描写,刻了三个性格鲜明的人物形象:墨子机智善辩,无所畏惧、镇定自若;公输盘顽固、阴险,狡诈;楚王虚荣,愚蠢,狡猾。 4、语言生动. 运用比喻、排比、对比等修辞,增强了语言的表现力。

四、总结升华 1.提问:墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。 明确; 这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明,而且在今天也不无借鉴意义。 国弱被人欺,落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下,我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。 可联系美伊战争来谈。 2.模拟对话 假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期的墨子;你会对他说些什么? (夸赞墨子热爱和平;机智、勇敢,敢于挑战强国)

墨子最终制止了这场战争,他采用( )的办法,从道义上谴责楚攻宋之不义,他善用(),层层说理,在说理中运用大量( )句,增强了说服力。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘与楚王的阴险、狡诈,从而说明了只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏,人物形象鲜明,说理充分,语言生动,是《墨子》的代表作。
以子之矛攻子之盾
比喻 排比 课堂总结
通假字 公输盘不说
子墨子九距之
子墨子之守圉有余
公输盘诎
(通“悦”,高兴) (通“悦”,高兴) (通“拒”,阻挡) 
(通“御”,抵挡) 
(通“屈”,理屈)  

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