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【人教版】语文九年级下:第14课《变脸(节选)》ppt课件(提升版)

【人教版】语文九年级下:第14课《变脸(节选)》ppt课件(提升版)
作者:佚名  时间:2017-3-5 2:15:00

资源介绍

第四单元 戏剧见人生
第14课 变脸(节选)

【本节要点】 1. 人物形象赏析,狗娃和水上漂。 2. 作者主要采用什么表现手法,刻人物性格的?
要学会哟
☆课堂探讨☆ 要点一:人物形象赏析,狗娃和水上漂。
探究一下
☆课堂探讨☆ 狗娃: (1)生在穷乡里,遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖。 (2)比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。 (3)不贪嘴,不挑菜,学本事,听安排。 (4)没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜开。把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排,扯烂衣裳不分开!
你知道吗?
☆课堂探讨☆ 水上漂: (1)看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨啊!打在你的身上,痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我,时来运转了。 (2)爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿,这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你,教你变脸本事,望你给我传宗接代。格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子,骗了我老江湖。 (3)呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三!男娃子是个宝,女娃子是根,格老子要宝不要草。养儿方能续后代,女生外向招灾祸。狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来! (4)我不会卖你,可也不会留你……这是盘缠,这是干粮,送给你,自谋生路去吧。
你知道吗?
☆课堂探讨☆ 狗娃:(1)说明她是个苦命的女孩;(2)写出了她勤劳能干;(3)表现了她乖巧可爱;(4)说明她知恩图报。所以,狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 水上漂:(1)表明他心地善良;(2)写出了他直率豪爽;(3)说明他重男轻女;(4)表明他有情有义。所以,水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖,身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
你知道吗?
☆课堂提高☆ 做的怎样? 爱,是等不得的 丁立梅 (1)他是母亲一手带大的。 (2)他的母亲,与别人的母亲不太一样,因患侏儒症,母亲的身材异常短小。 (3)他六岁那年,他的父亲——一个贫苦、老实的泥瓦工,去帮邻家盖房,从房梁上摔下来。他没了父亲。 (4)矮小的母亲,一个人拉扯着他,吃的苦,应该比天上的星星还多吧?幕四垂,母亲在田里干活还没回来。一大清早,母亲又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。那些鞋垫,是母亲夜里坐在灯下,一针一线绣好的。母亲靠这些贴补家用,换了吃的喝的养活他。一次,他对卖鞋垫回来的母亲说,等我长大了,我一定报答你。 (5)母亲便笑着问他,怎么报答呢?

☆课堂提高☆ 做的怎样? (6)他答,我给你买一屋子的好东西吃,一屋子的好衣裳穿。母亲笑,笑出泪来。母亲摸着他的头说,吃的妈不要,穿的妈不要,等你长大了,带妈坐一回飞机吧。A (7)他八九岁时,个头已超过矮小的母亲了。母亲在野地里割草,头顶上突然响起飞机的声音,母亲和他都抬了头看。空中的飞机,有点像他见多的花喜鹊。花喜鹊飞远了,看不见了,母亲才收回目光,母亲说:“这都是有本事的人坐的,有本事的人,坐了飞机,到很远的地方去。”B他问,很远的地方是什么样的?母亲描绘,有很多很多的高楼,高楼里的桌子椅子,漂亮得不得了。母亲没离开过乡村,母亲的想象里,很远的地方,就是高楼和漂亮的桌子椅子。他郑重地向母亲承诺,以后我要做有本事的人,带你坐飞机到远方去。

☆课堂提高☆ 做的怎样? (8)他一天天长大,一路念到大学,然后一路打拼,成了一家大公司的高管——他真的成了有本事的人。他住进了母亲曾描绘过的高楼里,高楼里,有着漂亮的桌子椅子。亦常常去赶像花喜鹊一样的飞机,坐上去,南来北往着。他还记得对母亲的那个承诺,可是他总是很忙,抽不出时间去兑现他的承诺。 (9)母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已,母亲问,你真的坐飞机了?他淡淡地说,啊。坐飞机像不像坐船一样的,会不会晕?母亲充满好奇。 (10) 他觉得母亲的好笑。一低头,突然瞥见母亲的白发,密集在她的头顶,一撮一撮的。永远儿童般矮小的母亲,原来也是会老的。他心一软,说,妈,等我有空了,我带你去坐飞机。母亲低了头笑,母亲说,不坐不坐,我这么

☆课堂提高☆ 做的怎样? 老了,坐飞机做什么啊?他说,一定的,我一定带你去坐。母亲便欢喜得手足无措。 (11)那天,终于抽出空来,订好机票,他打电话告诉母亲,要带她去坐飞机。母亲激动得逢人便说,我儿要带我去坐飞机了。还特地扯了布,做了一身新衣裳。 (12)他回去接母亲,半路上,突然接到上司的电话。上司说公司来了一个重要客人,问他有没有空陪着一起吃饭。他只犹豫了几秒钟,就回,没问题。车子掉转头,朝着母亲的反方向而去。他想着,飞机票可以重签,母亲晚一天出行也无妨。

☆课堂提高☆ 做的怎样? (13)这天晚上,母亲却摔倒了。摔倒之后,迷糊中还跟人说,我儿要带我去坐飞机呢。可渐渐就不行了,在凌晨,母亲咽下最后一口气,走了。 (14)他跪在母亲跟前,恸哭不已。只不过一之隔,他的爱,就再也送不出去了。

☆课堂提高☆ 做的怎样? 1.文中的儿子是一个什么样的人?试分析人物形象。(3分 )

☆课堂提高☆ 做的怎样? 【答案】懂事,有感恩心:从小就能够感知母亲的辛劳,承诺给母亲回报。 志高,勤奋敬业:承诺并立志要做有本事的人,带母亲坐飞机。他成功了,很敬业,公司有客人他甚至放下家事。孝顺,有情有义:他事业有成,但仍记得对母亲的承诺,要抽空陪母亲。母亲去世后他悔恨交加,跪在母亲跟前,恸哭不已 【解析】 试题分析:此题考查学生对人物形象赏析能力,根据文中对人物形象的直接和间接描写分析人物形象即可。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

☆课堂提高☆ 做的怎样? 2.用课文原句解释文题中的“等”与“等不得”分别是指什么?(2分)

☆课堂提高☆ 【答案】等是指“飞机票可以重签,母亲晚一天出行也无妨”。 等不得是指“只不过一日之隔,他的爱,就再也送不出去了”。 【解析】 试题分析:此题考查学生的学生对文段的理解和把握,仔细阅读原文,从文段中找出具体答案即可,结合文章主旨分析。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
做的怎样?
☆课堂提高☆ 3.“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”有些爱是等不得 ,结合本文谈谈你对这句话的理解。
做的怎样?
☆课堂提高☆ 【答案】亲情一旦失去,就永远不会回来。与其想着日后如何更好地孝顺父母,不如趁父母还健在,好好珍惜与他们相处的每分每秒,让爱没有缺憾。 【解析】 试题分析:首先要求学生明白“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”的含义,然后结合文段他自己的理解即可。“子欲养而亲不待”:当子女想要去赡养自己的父母的时候,父母已经等不及离我们而去了。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
做的怎样?
☆课堂探讨☆ 要点二:作者主要采用什么表现手法,刻画人物性格的?
探究一下
☆课堂探讨☆ 1.剧本注重细节的刻画。 2.作者还注重心理的刻画。
探究一下
☆课堂探讨☆ 1.剧本注重细节的刻画,如狗娃给老人斟酒添菜,给老人唱儿歌,为老人捶背挠痒,独自对抒情,水上漂怡然自得地饮酒抒情,手舞足蹈地陪孙子唱儿歌,与孩子同做摇船游戏,怕孩子累坏了让“他”歇息,斥责狗娃小小年纪就充当假货,果断地救起落水的狗娃等等,以丰富的细节生动地展现人物形象。 2.作者还注重心理的刻画,如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理,狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,无奈地将她收留的心理等,展示人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格。
探究一下
☆课堂提高☆ 阅读下文,完成后面问题。(16分) 你是我一生的陪伴 刘墉 小时候,父亲常带她去爬山,站在山头远眺台北的家。 有一年深秋,看着满山飞舞的白芒花,父亲指着山说:“爸爸就在这儿买块寿地吧!” “什么叫寿地?”“寿地就是死了之后,做坟墓的地方。”父亲拍拍她的头。她不高兴,一甩头,走到山边。父亲过去,蹲下身,搂着她,笑笑:“好看着你呀!” 十多年后,她出国念书回来,又跟着父亲爬上山头。 原本空旷的山,已经盖满了坟,父亲带她从坟间一条小路走上去,停在一个红色花岗石的坟前。碑上空空的,一个字也没有。四周的小柏树,像是新种的。 “瞧!坟做好了。”父亲笑着,“爸爸自己设计的,免得突然死了,你不但伤心,还得忙着买地、做坟,被人敲竹杠。”
做的怎样?
☆课堂提高☆ 她又一甩头,走开了。山上的风大,吹得眼睛酸。父亲掏手帕给她:“你看看嘛!这门开在右边,主子孙的财运,爸爸将来保佑你发财。” 她又出了国,陪着丈夫修博士。父亲在她预产期的前一个月赶到,送她进医院,坐在产房门口守着。进家门,闻到一股香味,不会做饭的父亲,居然下厨炖了鸡汤。父亲的手艺愈来愈好了,常抱着食谱看。有时候下班回家,打开中文报,看见几个大洞,八成都是食谱文章被剪掉。 有一天,她丈夫生了气,狠狠把报摔在地上。厨房里刀铲的声音,一下子变轻了。父亲晚餐没吃几口,倒是看小孙子吃得多,又笑了起来。小孙子上幼儿园之后,父亲就寂寞了。 下班进门,常见一屋子的黑,只有那一台小小的电视机亮着,前面一个
做的怎样?
☆课堂提高☆ 黑糊糊的影子在打瞌睡。 心脏不好,父亲的行动愈来愈慢了:慢慢地走,慢慢地说,慢慢地吃。只是每次她送孩子出去学琴,父亲都要跟着,坐在钢琴旁的椅子上笑着,盯着孙子弹琴,再垂下头,发出鼾声。 有一天,经过附近的教堂。A父亲的眼睛突然一亮:“哎!那不是坟地吗?埋这儿多好!”“您忘啦?台北的寿墓都造好了。”“台北?太远了!” 拗不过老人,她去教堂打听,说必须是“教友”,才能买地。 星期天早上,父亲不见了,近中午才回来。 “我比手画脚,听不懂英文,可是拜上帝,他们也不能拦着吧!”父亲得意地说。她只好陪着去。看没牙的父亲,装作唱圣歌的样子,又好笑,又好气。 一年之后,她办了登记,父亲拿着那张纸,一拐一拐地到坟堆里数:“有了,就
灵活运用哟
☆课堂提高☆ 睡这儿!”又用手杖敲敲旁边的墓碑:“Hello!以后多照顾了!” 丈夫拿到学位,进了美商公司,调到北京,她不得不跟去。 “到北京,好!先买块寿地,死了,说中文总比跟洋人比手画脚好。”父亲居然比她还兴奋。 “什么叫寿地?”小孙子问。“就是人死了埋的地方。”女婿说,“爸爸已经有两块寿地了, 还不知足,要第三块。”当场,两口子就吵了一架。 “爸爸为自己买,你说什么话?他还不是为了陪我们?”“陪你,不是陪我!”丈夫背过身, “将来死了,切成三块,台北、旧金山、北京,各埋一块!” 父亲没说话,耳朵本来不好,装作没听见,走开了。
做的怎样?
☆课堂提高☆ 搬家公司来装货柜的那天夜里,父亲病发,进了急诊室,一手拉着她,一手拉着孙子。 从母亲离家,就不曾哭过的父亲,居然落下了老泪:“我舍不得!舍不得!”B父亲的眼睛 突然一亮,“死了之后,烧成灰,哪里也别埋,撒到海里!听话!”说完,父亲就去了。抱着骨灰,她哭了一天一夜,也想了许多。想到台北郊外的山头,也想到教堂后面的坟地。如果照父亲说的,撒到海里,她还能到哪里去找父亲? “老头子糊涂了,临死说的话不算数。就近,埋在教堂后面算了。”丈夫说,“人死了,知道什么?”她又哭了,觉得好孤独。
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 她还是租了条船,出海,把骨灰一把一把抓起,放在水中,看它们一点一点从指间流失,如同她流失的岁月与青。 在北京待了两年,她到香港;隔三年,又转去新加坡。在新加坡,她离了婚,带着孩子回到台北。 无论在北京、香港、新加坡或台北,每次她心情不好,都开车到海边,一个人走到海滩,赤着脚,让浪花一波波淹过她的足踝。
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 1.为什么父亲买了多块墓地、临终又叮嘱女儿“哪里也别埋,撒到海里”?(3分)
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 【答案】有女儿的地方就有家,变换墓地只是想离女儿近一些;但父亲知道女儿四处奔波,任何一块墓地都是固定的,无法一直陪伴女儿;只有四处流动的海水,无论女儿到了哪里,都能够陪着女儿。 【解析】 试题分析:这类试题,往往不是要浮于语句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题,作答时,一般能表述正确的含义即可得分。 考点:理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 2.品读文章画横线的句子,从表现手法的角度加以赏析。(3分)
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☆课堂提高☆ 【答案】对比手法。(1分)丈夫的粗暴与父亲的小心翼翼形成对比,突出表现了父亲不愿意给女儿带来麻烦的心理,体现着父亲对孩子的爱。(或:父亲的情绪由低落得吃不下饭,到但看到小孙子吃饭多就高兴起来,前后形成对比,体现着父亲对孩子的爱。)(2分)   【解析】 试题分析:了解常用的对比衬托等表现手法,明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析,合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法,借助鲜明具体的形象,表达思想感情,富有感染力和艺术性。 考点:分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 3.文中A.B两处都出现了“父亲的眼睛突然一亮”这句话,请结合语境分析这句话所表现出的父亲的不同心理。(4分)
找到窍门了吗?
☆课堂提高☆ 【答案】A处:强调父亲发现教堂有墓地时的兴奋,表现出父亲时时想离女儿近一些的迫切心理。(2分,大意对即可) B处:父亲临终前与女儿诀别时极度不舍,当他用生命的最后一丝气力想出可以用另外一种方式永远陪伴女儿时,眼睛发亮,获得了永远的满足。(2分,大意对即可 【解析】 试题分析:心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。如:A处:强调父亲发现教堂有墓地时的兴奋,表现出父亲时时想离女儿近一些的迫切心理。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
找到窍门了吗?

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