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《我爱这土地》ppt课件(17页,含课文朗读)

《我爱这土地》ppt课件(17页,含课文朗读)
作者:佚名  时间:2017-1-27 2:15:01

资源介绍

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐——范仲淹 位卑未敢忘忧国——陆游 捐躯赴国难,视死忽如归——曹植 国家是大家的,爱国是每个人的本分——陶行知 天下兴亡,匹夫有责——顾炎武 我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民——邓小平
请欣赏
我爱这土地 艾 青
学习目标 1.知识目标:了解作者艾青及写作背景。反复诵读诗歌,读出诗歌的旋律和节奏。 2.能力目标: 把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3.情感目标:体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情,做新时代的爱国者。

1、作者 艾青,原名蒋海澄,现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体--农民有着儿子般的深情.代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等.
初步了解
2、时代背景   这首诗写于抗战争开始后的1938年,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

整 体 感 知 1、听录音、读诗歌,体会爱国深情
要求: 读音准确 停顿恰当 重音读准 富有节奏

我爱这土地 假如/我/是一只鸟, 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这/被暴风雨/所打击着的/土地, 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉……
思 考: 这首诗的感情基调是怎样的?
悲怆而深沉
2、请带着感情再读课文体会:
诗的两节分别写了什么内容?
第一节:借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。 第二节:一问一答,直抒胸臆,抒发对祖国炽热的爱。

合作探究 1、鸟儿歌唱的事物有哪些?它们各自有什么特点?请讨论每个事物到底象征着什么?
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?

意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 光明和希望(解放区)
明确 诗中的意象包含的象征意义
风 满腔悲愤 对祖国的 赤子之情。

欣赏品味 1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?你怎样理解下面这两句诗? “假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”, “然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。

这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽 后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为 一体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念, 为祖国献身的愿望。

2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么? “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

小结全诗 诗歌是按怎样的思路抒写的?
全诗以“ ”领起,用“ ”形容鸟儿的歌喉,接着续写出 ,并由 ,转写 ,最后转由 代之以,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
假如 嘶哑 歌唱的内容 生前的歌唱 鸟儿死后魂归大地 鸟的形象 诗人自身形象 课堂练习: 1、下面对《我爱这土地》一诗的赏析,不恰当的一项是
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌
喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、 人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

昔 昔日的中国 满目疮痍, 让人心痛

强大无比 繁荣昌盛 今天 我们的 祖国
假如诗人还健在,面对繁荣昌盛的祖国,还用《我爱这土地》抒情,他会怎样写?
拓展延伸

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