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人教版九年级语文下册《人生》学案(含答案)

人教版九年级语文下册《人生》学案(含答案)
作者:佚名  时间:2017-4-7 1:06:40

资源介绍

第12课 人生
【学习目标】
1.积累词语,掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2.概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力
3.分析品味文中含义深刻的语句,理解作者表达的人生态度与价值观。
4.树立正确的人生观和生活观。
【知识链接】
作者介绍:
  勃兰兑斯:丹麦文学批评家.文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷,即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法.德.英6个主要文学流派的作家,如史雷格尔兄弟.霍夫曼.夏多布里昂、拉丁、雨果、拜伦.乔治?桑、巴尔扎克、斯丹达尔(司汤达)、梅里美、海涅、维尔特等。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
【自主学习】
1、给下列加点的字注音:
瞻(  )望   攫(   )取   臆(   )测   馈(    )赠
2.解释下列词语
乐此不疲:_____________________________________         
攫取 :________________________________________________          
臆测:____________________________________________         
馈赠:_______________________________________________
3、整体感知,理清思路
【合作探究】
1、作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰当?为什么?
2、挖掘坑道、 征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人?从实际生活中为这三种人补充几个例子。
3、作者在描述三类人群时,肯定或赞扬了什么精神"?

 
【自测提升】
一、积累运用(6分)
1.下列加点字读音全都正确的一项是(   ) (2分)
A.称心(chēn)                禅让(shàn)                粗糙(cāo)
B.角逐(jué)             给予(gěi)                    符合(hú)
C.禅宗(chán)                埋怨(mán)                 即使(jí)
D.熨帖(yùn)                差异(chā)                 驯服(xún)
2.下列没有错别字的一组是(   ) (2分)
A.与时具进          狭隘            振聋发聩            精悍
B.两全齐美          奇跡            安常处顺            伺候
C.闲情逸致          蒙昧            引疚自责            蹋实
D.枉费心机         匡正            夙兴寐            妨碍
3.对下面语段概括最恰当的一项是(   ) (2分)
我的读书旨趣有三个特点。第一,虽然我的专业是哲学,但我的阅读范围不限于哲学,始终喜欢看“课外书”,而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二,虽然我的阅读范围很宽,但对书籍的选择却很挑剔,以读经典名著为主,其他的书只是随便翻翻,对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三,虽然读的是经典名著,但我喜欢把它们当作闲书来读,不端做学问的架子,而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。(周国平语)
A.读书旨趣是:阅读范围不限于哲学,读书很挑剔,当作闲书来读。
B.读书旨趣是:喜欢看“课外书”,阅读范围很宽,读是为了消遣。
C.读书旨趣是:喜欢看“课外书”,主要读经典名著,不端做学问的架子读。
D.读书旨趣是:从各类书籍中学哲学,不理睬畅销书,读中得到消遣。
二、课内阅读(11分)
阅读下面的文字,回答文后问题。
最初的攀登是容易的,不过很慢。攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连,而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些,或者一次连续登上几级,然而这是不可能做到的。
通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后,对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去,这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动,但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西,并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。
这样,大多数被称作正常人的一生就如此过去了,从精神上来说,他们是停留在同一个地方。

5、“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么?为什么说都是相同的? (3分)
6、“从精神上来说,他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解?(2分)
7、后来的攀登,作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受,你是否同意这种看法?为什么?(3分)
三、课外阅读(13分)
阅读下面的文字,回答文后问题。
感谢生命
(1)那是一个万物复苏的天,我漫步在北京朝阳门外大街上,忽然发现天空中飘着许许多多纤维状的白色物,一大片一大片,像下似的,但又比雪花更绵薄更柔软,纷纷扬扬,连天扯地。街上的人们,穿行在这漫天漫地的乳白色雾中,任它轻轻地飘在身上,缓缓地从身边擦过,静静地落在脚边的地上,漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间,大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……
(2)后来,有人告诉我,这是杨絮。依靠风力在传播种子。
(3)这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式,我完全被震撼了。
(4)我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手,只一瞬,便有一片悄悄地落入我的手心,像一朵小小的白云,载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境,松开手,让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞,一忽儿上,一忽儿下,一忽儿左,一忽儿右,像在向我招手,又像在微笑。很快地,它与天空中无数羽毛交融在一起,带着一粒种予的希望,飘向它梦幻的地与湖畔,去撒下一地可见的生命。
(5)谁见了这种场面也不会无动于衷,谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中,仿佛听见一种声音在殷切地呼唤,那是它在呼唤每一粒种子落入黑平平的泥土,绽出一枚嫩绿新芽,在春天里疯长,散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮,也许只有一颗种子能够遇到一片沃土,助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽的参天大树。而其余的种子,因为土地的贫瘠,尽管艰难地生长。终究无法蔚然成阴,而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故,在这个季节从不失约地如期而至,自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动,只管耕耘,不问收获。
(6)我在想,杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送,是因为它生命本能的使然,还是一种强烈生命意识的觉醒,想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深谙生命的无常,才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间,最大限度地展示一种生命过程,还是它将生命的价值,隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里?
(7)我不由自主地联想到人类的生命,对于人类生命的起源,不是人类学家的我们,是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于:在大自然生命的启悟下,我们应该懂得怎样感谢生命,珍惜生命,把握生命。
(8)由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟,生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上,事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了,也不必悲观,不要绝望。要知道,生存本身就是一种资本,一种幸运,一种对不公平命运勇敢的蔑视和挑战啊。
8、结合下文内容,简要概括第(3)节中“我完全被震撼了”的原因。(2分)
答:
9、写出第(4)节“像一朵小小的白云,载着希冀的梦幻”中“希冀的梦幻”的具体内容。(3分)
答:
10、简要回答作者从杨絮纷飞飘落的景象中所得到的启示。(3分)
答:
11、结合作者对生命的感悟,简要阐述我们应当如何感谢生命。(2分)
答:
12、写出你对文章感悟最深之处,并说明理由。(不超过70字) (3分)
答:
                   
第12课、人 生
【自主学习】
1、 zhān   jué Yì   kuì  
2、 瞻望:往远处看,往将来看
攫取:掠夺
臆测:主观的推测
馈赠:赠送乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦
3、 一:(1~4):描述人类攀登高塔的情景,说明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性和必然性。
二:(5~6):描述一些人深入地挖掘.探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
三:(7):描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。
四:(8~9):描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
【合作探究】
1、 这个比喻较为恰切。把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可;把人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题,细节略有瑕疵,似可商榷,如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切,道理不难说明,学生可以各抒己见。
2、 挖掘坑道的人:指从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动者,也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人:指军事家、政治家,像秦始皇等。在工场劳作的人:指技术工人、工艺师、设计师、发明家,像爱迪生、张衡、毕升等。
3、作者肯定对时光珍惜,热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
  挖掘坑道的人,他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐,甚至还有幼稚的幻想,就像阿基米德在临死前那样提出请求:"不要弄乱我的圆圈。"为了工作,为了事业而忘却生命。
我们认为他们指的是从事研究工作,像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。
  征服广阔领域的人,他们有宽阔的视野,丰富的经验,有征服欲,爱冒险,爱生命,精力充沛。头脑活跃,是属于开拓进取的人。
他们是军事家、政治家之类的人,像恺撒大帝、秦始皇等。
  在工场劳作的人,他们虽然工作琐碎,但持之以恒,或许会成为熟练的技术工人,或许会成为大师级别的人。要想成为后者,除了有天赋的才能以外,还要有刻苦钻研的精神,超常的忍耐力和辛勤的劳动。
他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
【拓展创新】 
示例一:人生是一支永远的歌,有高潮,有低调。奋斗的人生是一支高昂的歌,成功是欢快的旋律,失败是低回的乐章;前进是高亢的曲调,后退是休止的音符。
  示例二:人生是一幅美丽的画,勤奋的人,以心血为纸,以汗水为笔;用时间勾勒,用智慧渲染。人生路上坚实的脚印,就是用心血汗水、时间智慧画出的一幅幅绚丽的丹青。
  示例三:人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿,直到枯黄,然后叶落归根。人年轻的时候,就好像新芽后的嫩绿树叶,不断地吸收着外界的阳光、水分和空气,使劲往上攒动;慢慢地,从青年步入壮年,再到中年,浑身的绿开始变得厚重了,那是一种别样的丰韵美,是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈,而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法?
【自测提升】
1.C  2.D  3. C 
4、“最初的攀登”指的是人的年轻时候的生活历程。这些感受包括:对一切都觉得新鲜,对一切都怀着留恋,对未来都带着满心的希望。
5、“越往上走”意味着年龄的增长。由于越老经历的事越多,所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。
6、这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。
7、这道题答案不求一致。提示:作者的这种感受也许是对的,是他的亲身感受或真切观察所得,但未必全正确,因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚,而对老年人的眼光、洞察力忽略了,也许老年人会更留恋生命。
8、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至,自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动,只管耕耘,不问收获”也可。)
9、落入黑乎乎的泥土,绽出一枚嫩绿新芽,在春天里疯长,散发着生命的芬芳。(或:播种生命。或:能够遇到一片沃土,助它生根,发芽,长成一株浓阴蔽日的参天大树。意思正确即可。)
10、我们应该感谢生命,珍惜生命,把握生命。(意思正确即可。)
11、其一,在人生的道路上,即使遇到挫折,也不悲观,不绝望。其二,要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。(意思正确即可)
12、依据文章写出自己真实感受,理由充分即可。

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