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《我爱这土地》教案设计5

《我爱这土地》教案设计5
作者:佚名  时间:2016-11-5 23:47:12

资源介绍

《我爱这土地》教学设计
 教学目标 
  1.能有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 
  2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 
 教学步骤: 
(一)导入: 
  土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的激情。(板书:我爱这土地) 
(二)简介作者及写作背景: 
(三)诵读诗歌,整体感知: 
  第一步:听录音范读;用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 
  第二步:学生自由朗读 
  第三步;指名学生朗读 
  第四步:全班同学集体朗读 
(四)研读诗歌,理解主旨: 
1、学生在熟读诗歌的基础上,找出揭示全诗主旨的诗句,并谈谈理由。 
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来,并谈谈你的理解。 
3、诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢? 
学生再次朗读,体会表达效果,并尝试背诵。 
4、思考:诗歌开头写着“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容,思考为什么这里用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”。 
5、思考:诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 
全班再次朗读、背诵。 
6、思考:这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系? 
7、讨论:本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。 
(五)比较阅读,拓展学习: 
  请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下,说说它们有什么异同? 
(六)布置作业: 
1、假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好。 
2、艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深沉”,古往今来,在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇,犹如繁星高悬空。 
 (八)板书设计: 
我爱这土地 
艾青 
 鸟嘶哑的喉咙歌唱:土地 
          河流 
          风    “因为我对这土地爱得深沉” 
          黎明 
   我常含泪水 

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