把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版九上ppt课件下载

《雨说》ppt课件(14页)

《雨说》ppt课件(14页)
作者:佚名  时间:2016-10-31 21:43:50

资源介绍

Q Q q q ——为生活在中国大地上的儿童而歌
雨 说 郑愁予
好雨知时节,当乃发生。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
天街小雨润如酥,色遥看近却无。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
积累诗句 细雨鱼儿出,微风燕子斜。
小楼一听春雨,深巷明朝卖杏花。
随风潜入夜,润物细无声。

作 者 简 介 郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》、《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。

写作背景 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。

学习目标: 1、有感情地诵读诗歌,理解诗歌意思。 2、品味诗歌的语言。 3、感受春雨的美好,领悟作者对儿童 的关爱之情。

给生字词注音 田圃() 禁锢( ) 喑哑() 润如油膏 () 留滞() 襁褓( ) 蓑衣() 喧嚷( )
pǔ suō qiǎng bǎo
gù zhì rǎng yīn gāo
诵读入境:
本文的感情基调是怎样的? 应该用什么样的语调去读?

理解诗意:

1、请概括雨都说了些什么?主要表达了什 么意思? 2、根据诗歌每小节的内容,请你在“——的 春雨”句式中填入恰当的修饰语,并说说 春雨是一位——的形象? 3、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”, 你怎样理解这“笑”的内涵?

诗歌主题:
这首诗是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉,表达了希望孩子们能够自由快乐地成长,做勇敢生活的强者的美好愿望。

品味语言:
请找出你最喜欢的一句或一节, 反复吟咏,细细品味,试着赏析。

写法探讨:
这首诗主要运用了哪种写作手法?

知识卡片: 拟人手法,是文学作品的一种艺术表现手法,而不是一种修辞手法。 二者的区别是:前者用于整体艺术形象的塑造,后者仅仅用于语句的修辞。

学法指导: 运用拟人手法的好处:使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣 的风格,它切合儿童的心理,能打动孩子们稚嫩的童心。

延伸作业:
以“雨的自述”为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种体裁在语言表达上的区别。

  本站免费提供《雨说》ppt课件(14页)资源,《雨说》ppt课件(14页)的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《雨说》ppt课件(14页)1/14)