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《沁园春·雪》ppt课件3

《沁园春·雪》ppt课件3
作者:佚名  时间:2016-12-1 7:42:00

资源介绍

沁园 —— 毛泽东
写作背景:1936年2,抗战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。

1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪

温故而知新 词,又称长短句。最初称为“曲词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。

诵读训练 诗歌朗读应注意些什么?
停顿 节奏 重音 感情
北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。

1、这首词分为上下两阕,能否概括上下两阕的主要内容?
2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的?抒发词作者怎样的思想感情?
研读课文 3、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。

你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外妖艳多姿!

五、赏析全词。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1、上阙侧重写_________,其中概括描写的句子是___________ ________________________;具体描写的句子是______________ _________________________。它们之间是什么关系?
2、请用简洁的话概括上阙的内容。
3、具体描写北国风光的起领字是________,把冰雪封冻的寂静的大地写活了的两个字是____,_____。
望 舞 驰 惜
4、“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”这名话运用了哪些修辞方法? ______________________________________________。
5、“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”表面上写的是雪后美景,实际上象征着____________________。
6、下阙侧重写______________,其中第一句起_____ ________ 的作用。“引无数英雄竞折腰”中的“折腰”一词 的含义是________________________________。在评价历史人物时作者用哪一个字作起领字____。
7、文中列举的秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗具有代表性,因为他们都是_____________ 。文中用“略输”、“稍逊”、“只识”等词语,既肯定了他们的功绩和贡献,又批评了他们的________不足。作者这样写的用意是____________。

8、“文采”、 “风骚”指的是_______;“弯弓射大雕”指的是__________。它们用了__________的修辞方法。
9、揭示全词的中心句是______________________。

一、走进雪国,感受诗人形象

上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?  
前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境,体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀

作者望见了哪些景观?作者为何选取这些景观?
明确:“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观,尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀,雄伟的气魄。

末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?
明确:“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象
写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。

作者把空间写得如此广阔,表现他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
明确:作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。

明确:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体.“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
上下阕是如何过度连贯起来的?怎样理解“折腰”?

 明确:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功,短于文治.
“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?

秦始皇三十四年,一位朝廷高官淳于越反对当时实行的“郡县制”,要求根据古制,分封子弟。丞相李斯加以驳斥,并主张禁止“儒生”(读书人)以古非今,以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议,下令焚烧《秦记》以外的列国史记,对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁;有敢谈论《诗》、《书》的处死,称赞过去而议论现在政策的灭族;禁止私学,想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。第二年,许多方士(修炼功法炼丹的人)、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查,将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书坑儒”。
焚书坑儒
汉武帝- 刘彻 (前156-前87)     一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主.他所实行的许多政策和措施,对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时,连年征战,加重徭役,使农民生活困苦。

统治晚期,连年用兵,营建宫室,赋役苛重,加深了阶级矛盾。

但他作战野蛮残酷,大规模屠杀居民,毁灭城镇田舍,破坏性很大。


品味“惜”字的丰富含义: 第一,惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二,委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三,他们的不足是由于时代、阶级局限造成;第四,表现了后来者居上的伟大气概。

提问:作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 明确:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 找出全词点明主旨的句子 . 明确:“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了主题。

明确:今朝的风流人物,是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。
谁是真正的英雄
探究 你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质?

数风流人物,还看今朝

今朝风流人物
上阕: 下阕:
描写北国风光 评论历史人物
冰封 雪飘 长城大河 山原 惟 顿 舞 驰 须 红装素裹 (总写) (分写) (实写) 沁园春·雪 毛泽东
热爱祖国河山 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗
略输 稍逊 只识 惜 数 风流人物 赞颂当今英雄 (描写、议论、抒情相结合)
激 情 豪 迈 (虚写) 结构
千里 冰封 万里 雪飘 上阕: |总写 望 长城 莽莽 大河 失滔 山 银蛇 原 蜡象 分写 ———— 晴日 红妆妖娆 素裹 ——— 虚写 ———————————
描写北国雪景, 热情赞美祖国壮丽河山。

下阕: 江山多娇 英雄折腰 —— 承上启下 惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 ——— 评古代帝王 (褒扬、批评、自信)
数 风流人物 看 今朝 ———— 赞今朝英雄
这首词大气磅礴,气壮山河,借写景论史,热情赞美祖国大好河山,抒发作者主宰世界的雄伟气魄,歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。 1、上阕,写景抒情。下阕,议论抒情。 2、写实与想象结合。 3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

主旨 本文借景抒怀,通过描写北国雪景,纵论历代英雄,赞美了祖国山河的壮丽,抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。

小结 这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;下阕转入抒情、议论,气雄万古,风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的深化。

研讨与练习三
同:都写雪景,都有雄壮豪迈的气势
1、借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。
2、上片写景,下片议论
3、写的是北国的雪景,壮阔而美好,并有诗人想象。
沁园春 雪 减字花木兰 1、写景叙事之作,描写行军的一个场面,表现工农红军一往无前的战斗气概。
2、上片写景,下片叙事
3、写的是南国雪景,虽有气势而难与前者相比,只是展现眼前的实景。

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