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· 《雨说》教案1一、教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,“雨”和...
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· 《雨说》教案2一、导语设计大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里,还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗,她们吸收了几千年诗词深邃的神韵,借鉴了外国诗艺...
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· 《雨说》教案5一、导入(2`)同学们,我们有缘相处在这里,虽然只有短短的几十分钟,可我不是风,不会来无踪,去无影,我也不是闪电,快得让你无法琢磨;但,我愿是一片云,能化作一阵雨“随风潜入夜,润物细无声...
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· 《雨说》教学设计一、教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,“雨”...
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· 《沁园春·雪》教学设计教学目的 1.理解诗词写景和议论的特点;2.领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标 1.理解诗词大意;2.理解上下阕的内容层次及艺术手法;3.朗读,背诵默写。教学重点...
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· 毛泽东与蒋介石的诗词较量1945年8月28日上午11时许,毛泽东肩负着民族的希望,同周恩来、王若飞,在蒋介石的代表张治中、美国驻华大使赫尔利的陪同下,来到延安机场,乘飞机前往重庆。……毛泽东的到来,轰...
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· 《沁园春?雪》“合作--探究”教学设计(人教版九年级语文上册)杨陵区五泉镇五泉中学蒋卫波教学目标设计:认知目标:了解作者将思想感情寄予景物描绘之中的写法,即借景抒情的写作手法。情感目标:激发学生对祖国...
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· 雨说[教学目的]1.激发学生阅读诗歌的兴趣,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2.初步培养学生解读意象和品味意境的能力。[教学重点]1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。...
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· 《雨说》教学设计[教学设想]这首诗采用了拟人的手法,赋予了春雨一种灵动的生命,拥有了特殊的韵味。要求学生在学习时,注意朗读、讨论,了解诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,感受诗歌的感情基调,并通过想像体验情境...
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· 《雨说》教案2一、导语设计大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里,还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗,她们吸收了几千年诗词深邃的神韵,借鉴了外国诗艺...
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· 《雨说》教案6【课型】诵读课【教学设想】《雨说》是一曲动人心弦、和悦优美的爱之歌。诗歌采用拟人化的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者温柔亲切...
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· 《雨说》教案3教学提纲:阅读本诗,找出诗中的生字词,扫清阅读障碍。结合手边的资料查找并了解有关郑愁予的文学常识。朗读诗歌,理解诗歌的主题和作者的思想感情。发挥联想和想象体会诗歌的意境。教学目的:1、结...
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· 《雨说》教学设计一、导语设计大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里,还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗,她们吸收了几千年诗词深邃的神韵,借鉴了外国诗...
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· 《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》教学设计教学目标1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2.理清诗人的创作思路和诗歌的结构,体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的...
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· 《星星变奏曲》教学设计教学目标知识与技能:1.了解朦胧诗及其审美特征。2.感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。过程与方法:1.学习朗读朦胧诗歌的技巧,学会品味诗歌语言,体会作者字里行间流露出的感情...
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· 《致女儿的信》教学设计3◎从容说课本文意在告诉女儿生活中一个严肃而又不可回避的问题——什么是爱情,为了讲清这个问题,作者苏霍姆林斯基精心设计了一个故事。故事的本身并不费解,耐人寻味的是故事的背后寓意,...
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· 《致女儿的信》教学设计4教学目的:1.让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。2.体会用童话表达思想感情的写法。3.学会前后照应、层层推进的叙述手法。教学重点:理解作者对爱情的诠释。教学难点:对故事...
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· 《故乡》教学设计教学目标:1、培养学生词汇的积累能力,以及从所积累词汇中感知文章的能力。2、培养学生对小说的人物、写法及内容探究的能力。课堂环节:走近鲁迅-走入故乡-深入故乡-讲述故乡课堂准备:16开...
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· 《故乡》教案2知识目标:对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。能力目标:引导学生理解最后三段文字的深刻含义。教育目标:教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。重点难点:1.对鲁迅思想感情的理...
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· 《故乡》教案3教学目的1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2.学会辨析段的类型。3.通过对这篇小说内容的把握,深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源,...
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