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115
2017-01-28
5161
· 《沁园春》教案一、课文解读:这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,广东、湖南等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,...
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127
2016-11-14
1833
· 《沁园春·雪》教案4毛泽东【教学目标】:知识方面1、介绍诗歌的一般常识,了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点;2、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法;3、能准确指出诗中的修辞...
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120
2016-11-21
4883
· 《沁园春·雪》教案2教学目标知识方面1.介绍诗歌的一般常识,了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点;2.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法;3.能准确指出诗中的修辞手法;4.掌...
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117
2017-04-30
3086
· 《沁园春·雪》教案1教学目标及重点:一、学习修辞方法:比喻、拟人、对偶二、体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从...
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· 沁园春·雪教学目标体会课文用词的精确,了解写景、抒情、议论三者紧密结合对表达中心思想的作用。了解作者是通过咏雪来赞颂祖国壮丽河山和“今朝”英雄人物的,增强民族自豪感,激发振兴中华的斗志。教学重点了解课...
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· 当堂训练作业(1、默写上阙:2、指出下列句子用的修辞手法:山舞银蛇,原驰蜡象。()唐宗宋祖,稍逊风骚。()3、“惟余莽莽”中“惟”的意思是,写出白雪。“顿时滔滔”中“顿”的意思是,写出冰封。这两个副词...
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6
2016-11-07
1506
· 孝南区祝站二中九年级(上)语文高效导学案课题:2、《雨说》课型:讲读主备:罗有志审核:祝站二中九年级备课组审定:罗有志姓名:班级:学习目标1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。2.通过学习作...
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· 课题:《雨说》课型:新授【学习目标】1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑...
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21
2016-12-01
5488
· 当堂训练作业一.给下列加点词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()二.在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么?三.标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?主要表达了...
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· 《雨说》导学案学习目标:1.熟读课文,读出诗歌的重音、节奏。2.反复诵读,交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。3.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情4.学习拟人、比喻、反复等修...
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· 2 雨 说教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术手法,让“雨”对生活在大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。全诗以雨为中心意象,开合发展,形成从...
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· 2雨说第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文,体会拟人、比喻、反复等修辞手法在塑造形象、表情达意中的作用。(重点)2、理解“勇敢地笑”等诗句的含义,进一步了解“雨”的形象特点。(难点)3、通过作者...
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· 2雨说第一课时【学习目标】1、有感情地朗读课文,感知诗意,发挥联想和想象领悟诗歌意境。(重点)2、理清诗人的创作思路和诗歌的结构,体会诗歌形象的逐层勾勒,作家情感的逐步展现。3、通过对雨的形象的象征意...
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· 《雨说》【学习目标】1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的...
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· 2 雨说教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术手法,让“雨”对生活在大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。全诗以雨为中心意象,开合发展,形成从展...
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13
2016-11-10
2123
· “体验型课堂”学习方案  语文(九年级上册)  班级   姓名     学号    2雨说编写者:韩高平审核者:韩高平第一课时【学习导言】“雨”是诗人所钟情的宠儿,在现代诗人郑愁予的笔下,雨更获得了一...
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· 《星星变奏曲》教案1一、导语:每当夜深人静的时候,我们在野外,仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗?——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗:“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像...
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· 《星星变奏曲》教案2学习目标1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点关键1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。2、难点是“星星”...
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· 《星星变奏曲》教学设计知识目标:1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义能力目标:找出比喻句并理解含义教育目标:珍惜美好生活重点难点:暗喻句子的含义策略和方法:引入及讨论教学过程一、题解与导入大...
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· 3星星变奏曲楼德一中张静审核人范书颖教师寄语:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他来寻找光明。学习目标:1.了解朦胧诗及其审美特征。2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。3.通过诵读,体会诗歌的情景、...
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