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《陈涉世家》导学案5

《陈涉世家》导学案5
作者:佚名  时间:2017-1-28 2:15:00

资源介绍

21、《陈涉世家
学习目标:
1、会简介《史记》。结合注释,疏通文意,理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
2、反复诵读,揣摩语言、动作描写,会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
学习重难点:
同目标2。
流程预设:
预习导学
1.导入新课。
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人( ) 辍耕( ) 点缀( ) 掇( ) 啜泣( )
怅恨( ) 苟富贵( ) 嗟乎( ) 鸿鹄之志( ) 闾左( )
谪戍( ) 戊( ) 戌( ) 当行( ) 度已失期( )
以数谏故( ) 罾( ) 丛祠( ) 篝火( ) 陈胜王( )
忿恚( ) 佐( ) 毋斩( ) 鞭笞( ) 袒右( )
攻蕲( ) 询( ) 徇( ) 殉( ) 社稷( )
谯( ) 憔( ) 樵( ) 又间令吴广( ) 行收兵( ) 车六七百乘( )
3、作家作品简介。
迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
合作探究
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也( ) 尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。( ) 苟富贵( ) 若为佣耕( )
太息( ) 燕雀安知鸿鹄之志哉( )
3、问题探究。
(1)概括本段段意。
这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时,胸中已怀有大志(“鸿鹄之志”)。
(2)文章是从哪几个方面来写陈涉的?为什么先写这段?
是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基。
(3)“苟富贵,无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格?
表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿,显示他非凡的个性和远大的报负。
精读品析
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左( ) 谪戍( ) 屯大泽乡( ) 皆次当行( ) 会( )
度已失期( ) 法皆斩( ) 举大计( ) 等( )死,死国( )
天下苦秦久矣( ) 以( )数( )谏故( ) 上( )使外将兵( )
楚人怜之( ) 或( )以为死,或以为亡( ) 今诚以( )吾众诈自称公子扶苏、项燕,为( )天下唱( ),宜( )多应者 吴广以为然( ) 指意( ) 念鬼( ) 威众( ) 乃丹书( )帛曰“陈胜王”, ( ) 罾( ),
固( )以( )怪之矣( ) 间令( ) 之次所旁丛祠中( )
狐鸣( ) 旦( ) 往往语( ) 指目( ) 戍死者固十六七( )
3、问题探究。
(1)概括本段段意。
写起义的筹划过程,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见
(2)学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
时间:秦二世元年七,地点:大泽乡,发起者:陈胜、吴广,参加者及人数:“闾左適戍渔阳”的九百人。
(3)起义爆发的原因是什么?
“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成全社会普遍的怨愤和仇恨,这是起义爆发的根本原因。“失期,法皆斩”,秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原因。
(4)陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备?有何作用?
①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”(鱼腹藏书、篝火狐鸣)利用人们的迷信思想制造舆论,树立威信,为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。
(5)从一、二段看,怎样认识陈涉?
志向远大,足智多谋。
(6)陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深,显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置,可假借他们的名义,发动起义,就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。
理解品味
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
素 ( ) 广故数言欲亡( ) 忿恚( )
笞( ) 尉剑挺( ) 佐之( )
并杀( ) 徒属( ) 第借令毋斩( ) 王侯将相宁有种乎( ) 受命( ) 从民欲( )
袒右( ) 为坛而盟( ) 蕲下( )
将兵徇蕲以东( ) 比至陈( ) 与皆来会计事( ) 将军身被坚执锐( ) 社稷( ) 刑其长吏( )
3、问题探究。
(1)概括本段段意。
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
(2)说说起义的步骤是怎样的?
起义的步骤是:第一步 ;接着用 作为动员群众起义的口号。
(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)
(3)起义的性质是什么?
“伐无道,诛暴秦”
(4)“王侯将相宁有种乎!”表现了什么?
石破天惊的一呼,写出了陈胜的“大志”,更表现出他卓越的宣传能力和反抗精神
(5)找出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。
拓展延伸
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的?写了哪些内容?请分别用简练的语言概括。
第1段,叙述陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他素怀大志,有反抗精神。
第2段,写起义的筹划过程,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段,写陈胜、吴广发动起义,胜利进军及建立政权的经过,昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
2、文章扣住起义这个中心,作者详写了什么,略写了什么?文章这样剪裁取舍的好处是什么?
详写起义的发动经过,对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写,并把叙事和对话结合起来,让起义领袖的机智勇敢,强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写,省去了战斗情况和筹建政权的描写,因为从上文看来这已是情理中的事。
二、拓展延伸
比较阅读。
文段一:陈胜者,阳城人也。……杀之以应陈涉。(全文)
文段二:陈胜王凡六月。已为王,王陈。其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数,乃置,不肯为通。陈王出,遮道而呼涉。陈王闻之,乃召见,载与俱归。入宫,见殿屋帷帐,客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。客出入愈发舒,言陈王故情。或说陈王曰:“客愚无知,颛妄言,轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
注释:①伙颐:伙,表示众多的意思;颐,通“矣”,叹词。②沉沉者:富丽深邃的样子。③颛(zhuān):独一,专擅。
1、解释下列句中加点的词语。
(1)比至陈:( ) (2)或说陈王曰:( )
2、把下列句子翻译成现代汉语。
(1)陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”

(2)诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。

3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ,“鸿鹄”比喻
4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵,无相忘”这句话?

⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?
原因:
启示: 。
⑥、陈涉是农民起义的领袖,作者司马迁对这一历史人物持什么态度?试说明理由。

⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向,你还知道哪些关于立志或理想的名言?收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗(名言或自创都行)?你打算怎样为实现你的理想做准备?
男儿不展同云志,空负天生八尺躯(明·冯梦龙)
立志难也,不在胜人,在自胜(韩非子)
课后反思:

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