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《故乡》导学案

《故乡》导学案
作者:佚名  时间:2017-2-20 2:15:00

资源介绍

初三语文《故乡》导学案(一)
学习目标:
1、掌握文中的重点词汇,做到会读、会写、会用;
2、阅读课文,掌握课文的主要内容,并能够按照要求作好标记。
3、了解课文的出处和小说的写作背景。
学习重点:
阅读课文,按照要求做标记;了解背景。
学习难点:
按照要求阅读课文。
课前预习:
1、文学知识 鲁迅,原名( ),是我国著名的( )、( )、( ),主要作品集有小说集《 》、《 》、《 》,散文集《 》,今天我们将要学习的《故乡》就出自小说集《 》。我们还学过他的小说《 》。
2、请查找这篇小说的时代背景,并简略地写在下面,这有助于你对这篇小说的学习。
3、把文中你认为重点地词语写在下面,注音并解释,并挑选其中的三个词语造句。
自学指导
1、看提示,本文的线索是什么呢?
2、贯穿全文的是一种什么感受呢?为什么?
合作交流
阅读《故乡》,我们可以从“变”入手,文章着力描写了故乡的变化,这种变化有人物的、有景物的、也有作者对故乡的情感的,请把这些变化归纳出来并思考变化的原因。(把文中故乡的变化都找出来标志在书上,这些变化包括闰土的变化、杨二嫂的变化、故乡景物的变化、“我”的情感的变化)
盘点收获
这节课你有什么收获和新的认识?写下来说一说。
自我验收
1、注音解释 阴晦( ): 愕然( ):
作揖( ): 五行( ): 髀( ):
惘然( ): 瑟缩( ): 恣睢( )( ):
无端: 隔膜;
2、指出下列语句运用的修辞方法。
A 圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走。( )
B 现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么? ( )
C 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛事像一般。( )
D 然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。( )
推荐阅读
鲁迅作为中国现代文学的泰斗,影响了无数青年的思想。他的作品被奉为经典,解读有很多,但误读也有很多。请大家在有生之年多读多品鲁迅,必有大受益。下面推荐几本书,帮助大家的阅读。一是钱理群的《中学生鲁迅读本》《鲁迅作品十五讲》《与鲁迅相遇》;二是王景山的“鲁迅五书心读丛书”。(包括《呐喊》《彷徨》《野》《朝花夕拾》《故事新编》
教学后记:
初三语文《故乡》导学案(二)
学习目标:
1、学习运用语言、动作、肖像等方法刻人物的方法;前后对照中展示性格变化,突出中心的写法。
2、体会故乡的变化并理解变化的原因,掌握文章的主题。
3、理解重点句子,并加以积累。
学习重点:
体会故乡的变化并理解变化的原因,理解主题。
学习难点:
理解重点句子。
课堂导入:
自学指导(上节课中划出的有关“变化”的内容)
A 景
1、当“我”踏上故土时,呈现在“我”面前的是一幅什么样的图画?
2、“我”记忆中的故乡又是一幅什么样的图画呢?
B 闰土
1、少年闰土是个怎样的孩子?(从文章中找出相关的语句)
2、中年闰土成了怎样的人?和“我”的关系又有了什么变化?
3、造成闰土前后巨变的原因是什么?(原文)
C 杨二嫂
1、根据作者描写的语句说一说杨二嫂的性格特点。(外貌、语言、行为)
2、塑造杨二嫂这个人物形象有什么意义?
自主探究
1、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”,你认为这“厚障壁”是指什么?是什么原因造成的?
2、“我”不愿意他们“如我的辛苦展转而生活”,也不愿意“他们如闰土的辛苦麻木而生活”,也不愿“他们如别人的辛苦恣睢而生活”,而希望他们有“新”的生活。这三类人和生活分别是怎样的生活?新的生活又是怎样的生活?
3、如何理解“现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”闰土崇拜的偶像指明什么?
4、希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。结合课文,谈谈你的理解
合作交流
小组合作,解决自主探究过程中遇到的问题
展示自我
把你在探究过程中独到的发现见解告诉大家。
盘点收获
学习这篇小说后,你有什么收获和疑问,请写在下面并想办法解决疑问。
自我验收
A 阅读课文55---72段
(1)文段运用什么方法写中年闰土的外貌?作者为什么要用这种写法?
(2)闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾?为什么?
(3)“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句,用了 的修辞方法。“厚障壁”是指 。
(4)中年闰土给你留下了什么印象?
B最后一个自然段,作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?
C作者说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话已经变成了经典名言,你还知道其它关于“路”的名言吗?请写两句在下面。并以这句话为话题,写一段约100字的习作。
教学后记:

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