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《沁园春雪》原创导学案

《沁园春雪》原创导学案
作者:佚名  时间:2016-11-6 21:24:18

资源介绍

“体验型课堂”学习方案  语文(九年级上册)  班级    姓名     学号     
1 沁园
编写者:韩高平 审核者:韩高平
第一课时
【学习导言】
1936年冬天,在白雪皑皑的北国高原上,有一位诗人登高远望,抒写了一曲雄壮豪迈的抒情词作。他就是兼政治家、军事家、诗人为一身的领袖毛泽东,让我们一起在朗读中品味他是如何描写这幅气势磅礴的莽莽北国雪景图的,感受诗歌大气磅礴、旷达豪迈的意境。
课前尝试:读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正 
【读读课文】
我把课文读了(  )遍,读通了课文(注意感情基调)。
【读读资料】
1.了解文体:
本文的体裁是一首词。词是我国传统诗歌中的一种新诗体,起源于两汉,盛行于宋代。它原本是配合宴会曲调的歌词,所以又叫“曲子词”“长短句”“诗余”等。每首词都有一个表示音乐的词牌名,它规定了可供演唱的词的音乐,也规定了作为歌词的“词”的字数、句数等。有些词既有词牌名,又有题目,而有些词则只有词牌名,没有题目。大部分词都可分为上下两阙,也叫“片”或“段”。词根据乐调长短,可分为小令、中调、长调(慢词)。
沁园,相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。
2.了解背景:
这首词写于1936年2。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东于一场大雪之后攀登到白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏了壮阔妖娆的北国雪景后,一口气写成这首气吞山河的壮丽诗篇。
【查查写写】
1.读一读,查一查,写一写(每词抄两遍),并给加点字注音。
莽莽( )( ) 分外( ) 妖娆( ) 折腰 ( )稍逊( )
成吉思汗( ) 今朝 ( ) 数风流人物( )

  
2.《沁园春·雪》是一首词,其中“沁园春”是 ,“雪”是 。词的上阙是由“ ”句到“ ”句;下阙是由“ ”句到“ ”句。
【想想写写】
这首词可分为上下两阙,我能用简洁的语言分别概括出上下两阙的主要内容:
上阙:
下阙:
【评改订正】
自己检查、批改。(或同桌互相检查、批改)
课内对话:再读课文、说说改改、品品议议     
【再读课文】
1.听读:听老师(或录音)范读课文。
2.自读:放声自由朗读课文,揣摩语气语调,感知课文。
3.演读:在老师指导朗读后,我再试着朗读课文,请其他同学评议。
【说说改改】
把握诗歌内容:
1.同桌合作,将“整体感知”中自己概括的上下阕主要内容相互交流修改后记录在下面。
上阙(修改后):
下阙(修改后):
2.让我来想一想,词的上下两阙是怎样联系在一起的?并在文中划出过渡句。

【品品议议】
自读词的上阙部分,欣赏北国雪景:
1.我能找出作者“望”见的北国景象的语句,并在书上划出来。
读着作者笔下描绘的北国雪景,我感受到一幅 的北国雪景。
2. 在文中找出自己喜欢的语句,读一读,并在书上作上批注,把喜欢它的理由说与大家分享。
示例:“望长城内外,惟余莽莽”
赏析:“莽莽”,指白茫茫的一片,照应上句的“万里雪飘”,“惟余”二字强化了白茫茫的景色,用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,气势奇伟而雄浑。
3.诗人是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的?(提示:可以从修辞方法、写作手法、写景顺序等角度分析。)我的看法是:
                                            
                                            
                                            
课后反审:完成作业、评改订正    
完成作业本。
古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的大雪,我还知道其他写雪的诗歌(或名句)。
                                            
                                            
“体验型课堂”学习方案  语文(九年级上册)  班级     姓名      学号    
1 沁园春 雪
编写者:韩高平 审核者:韩高平
第二课时
【学习导言】
面对秀美妖娆的祖国河山,历代英雄竞相折腰倾倒,诗人豪情万丈,展开了对英雄们的评说。让我们在诵读评析中深切体会诗人的思想感情,感受伟人豪迈的气概。
课前尝试:背背课文、读读资料、查查写写、想想练练、评改订正 
【背背课文】
我把课文通读了(  )遍,已背出了课文。(组长签字: )
【读读资料】
毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。出身于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖,克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。他的诗词创作,艺术性极强,充满革命豪情,誉满海内外。
【查查写写】
诗歌下阙中提到了很多历史英雄。通过查找资料,我对其中自己感兴趣的历史人物作了简要了解。



【想想练练】
1.诗歌上阙中概括描写北方雪景的诗句是                      
以动写静的句子是
想象描写的诗句是                               
2.指出下列句子各运用了什么修辞手法。
①千里冰封,万里雪飘。(       )
②长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(       )
③山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(       )
④秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。(        )
⑤一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。(       )
【评改订正】
自己检查、批改。(或同桌互相检查、批改)
课内对话:评评说说、读读品品   
【评评说说】
自读词的上阙部分,感受诗人情怀:
1.词的下阙中出现的历史英雄都是功业显赫的封建帝王,作者对他们是如何评价的呢?找出表明作者态度的字词句。

在这些字词句中,“    ”字最能表现诗人对这些英雄人物的态度。
2.根据我对这些历史人物的了解,把我对他们的评价写在下面。
秦皇汉武                              
唐宗宋祖                                     
成吉思汗
3.想一想,谁该是“风流人物”呢?“俱往矣,数风流人物,还看今朝”该怎样理解?我的理解是:



【读读品品】
再读词的下阕,品味用词艺术:
诗人的语言或精妙,或凝练,或贴切,或富有表现力,我能找出这样的字词,品析它们的妙处。
句子:                                        
我的赏析:                                       
其他人的句子及赏析:


课后反审:完成作业、评改订正   
完成作业本剩余题目。
2. 背诵并默写课后《减字木兰花.广昌路上》及下面两首词。
忆秦娥·娄山关
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
沁园春·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

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