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北师大版七下【19】《沁园春雪》教案

北师大版七下【19】《沁园春雪》教案
作者:佚名  时间:2017-3-4 2:15:00

资源介绍

19《沁园 》教案
课前预习:
1、通过查资料了解写作背景。
2、朗读全文,体会字里行间所包含的感情。
3. 熟读试背这首词,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
教学过程:
导入新课:
北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇。(板书课题) 
二、 预习展示:
(1)走进作者:毛泽东,字( )  ,笔名 ( )     ,中国人民的( )  ,( )    ,伟大的( )  、( )    和   ( ) ,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
(2)文体常识:词:诗歌的一种韵文形式,盛于宋代,原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫( )。一般分为( )两阙。
(3)背景介绍:遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后,毛泽东率长征队伍胜利到达陕北,在陕北清涧县,毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形,欣赏北国风光,于是诞生了这首《沁园春 雪》。请同学们猜测一下,在这种情况下,毛泽东是一种什么心情?那这首词又会流露毛泽东什么样的心情呢?下面让我们一同走进诗词,领略北国风光。
三、走进文本:
师:现在让我们走进文本,与文本对话,聆听伟人的心声,让我们一起品雪论英雄。
自由朗读课文,概括归纳这首词的上下两阙主要写了什么内容?
提示:词上阙写     ,展现了           ;
下阙论      ,抒发了        。
2、品雪   
(1)上阙的总领句是:           ,总写北国雪景的句子是:             ,               ,                 。
(2)作者用“    ”字,领起下文直至“欲与天公试比高,写出了作者                                 的心情。
(3)   除了静态动态的描写之外,作者更是由眼前的壮丽风光,想到了雪后晴当空的景象:        ,                ,                         。“    ”点出了此时是作者的想象,是虚景,前十句是实景。
3、论英雄。
(小组合作,完成下列问题。)
(1)上阙与下阙之间的过渡句是:             ,                   。
其中                 承上,总括上阙雪景,               一句启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人抱负:           ,             ,                       。
(2)下阙中“   ”一字总领七个句子,展开对      、      、      、      、       等古代英雄的评论,这一字就写出了作者对古代英雄的      、      之情。
(3)“        ”三字将中国封建社会的历史一笔带过,转到诗人所处的当今时代,点出全词的主题:“            ,             。”
4、感悟主旨:《沁园春 雪》抒发了作者怎样的思想感情?
   这首词上阙写北国风光,展现祖国的壮丽山河,下阙议论抒情,评说历代英雄,抒发了词人对祖国的热爱之情,表现了词人要               ,担当                       的抱负。
5、小结:
师:“江山代有才人出,各领风骚数百年”,同学们,十几年后,你们也会成为新世纪的主宰者,会成为真正得风流人物,让我们满怀这种豪情,齐读《沁园春 雪》。
出示毛主席手迹并配乐。
生:齐声朗诵。
四、达标测试:
1、默写上阙:
2、风骚原指《      》里的《      》和《     》里的《     》,这里指        。 
3、“惟余莽莽”中“惟”的意思是         ,写出白雪           。
“顿时滔滔”中“顿”的意思是         ,写出冰封            。这两个副词准确的写出了北方冬季的                  。
4、本文用“       ,       ”两句由上阙写景自然过渡到下阙对历代英雄的评论。
5、《沁园春 雪》一文中点明全文主旨,抒发诗人豪情壮志的句子是          ,             ,                  。
6、毛泽东,字        ,我国伟大的政治家、     、      、      和诗人,《沁园春 雪》是一首        ,沁园春是       ,雪是       。
7、古诗中有很多写雪的句子,请写出三句:
8、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解?

论逆境
学习目标: 1、了解议论文的相关知识,能够认识议论文的三要素。
  2、明确本文的中心论点。
学习方法:自主探究、教师适当点拔
导学过程:
一、明确目标(有目标才有行动的方向!)
二、课前热身
知识链接:(补充的知识是学习课文的关键,我们要用心理解哦)
1、议论文相关知识
1、定义:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。
3、议论文三要素
论点:作者对所议论的问题(事件,现象,人物,观念等)所持的见解和主张。
  论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。论据可分为:
1.事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显,分析事实,看出道理,检验它与文章点在
2.道理论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。如:名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。 
  论证:运用论据来证明论点的过程和方法
  与论点的关系:证明与被证明
  议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。
  论证方法有以下几种:
  1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;
  2.道理论证:用列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;增强文章说服力,体现语言准确严密的特点。
  3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;通过___与___对比,突出观点。更突出强调地证明了观点
  4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。用___来比喻___,使观点形象生动,浅显易懂。
论证的基本结构层次:
  提出问题(是什么)→分析问题(为什 么)→解决问题(怎么办) 也即: 引论 本论 结论
  论证方式:
  议论文从论证方式看,一般分为立论和驳论两种
2、了解作者(简要写出你对作者的了解)

(二)合作研讨(交流能够碰撞出智慧的火花!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(展现自己的时候到了!)
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解,其他学生可以补充提问质疑。
四、巩固提升
试概括出下面这篇短文的中心论点。
责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务,子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任,同时社会也有对个人的责任。比如,社会有对未成年人的义务教育的责任。
能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训,才有历史上种种惊天动地之举,而不能承担责任的是懦夫。要承担责任,光有勇气是不够的,还必须付出艰辛的劳动。不信,让我讲这样一个故事:
一个11岁的美国男孩在踢足球时,不小心将邻居家的玻璃打碎,邻居愤怒不已,向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字,足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲,并且忏悔。见儿子为难的样子,父亲拿出了12。5美元,说:“这笔钱是我借给你的,一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后,便开始艰苦地打工。终于,经过半年的努力,他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。他还回忆说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了到底什么是责任。”
责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜,但是,该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任时,高呼一声:“扛起来吧,做一个坚强的勇者!”
中心论点:
五、课堂反思
我们刚接触了议论文这种新文体,你有什么样的想法和思考,请写下来。

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