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《与朱元思书》同步练习5

《与朱元思书》同步练习5
作者:佚名  时间:2016-11-12 2:47:03

资源介绍

与朱元思书》同步练习2
与朱元思书
一、积累与运用
1.给加粗字注音。
湍( ) 鸢( ) 戾( ) 嘤( ) 庠( ) 泠( )
2.下面句中含有通假字的是
A.千丈见底 B.有时见 C.窥谷忘反 D.泠泠作响
3.解释句中加粗的词。
①一百许里( ) ②急湍甚箭( )
③蝉则千转不穷( ) ④横柯上蔽( )
⑤经纶世务者( ) ⑥任意东西( )
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句,并说说它们的表达效果。
视觉:____________
听觉:____________
表达效果:____________
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
①夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。②泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。⑤横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
5.解释加粗词的含义。
①互相轩邈( ) ②鸢飞戾天( )
③望峰息心( ) ④负势竞上( )
6.翻译句子。
①鸢飞戾天者,望峰息心
②经纶世务者,窥谷忘反
7.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?
8.从写景方面看,这段文字的写景顺序是怎样安排的?作者是从哪几个角度来描写景物的?
9.从抒情方面来看,作者用了什么样的手法?抒发了自己什么样的思想感情?
10.说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
(二)
答谢中书书
陶宏景②
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉③。青林翠竹,四时俱备④。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓⑤,沉鳞竞跃⑥。实是欲界之仙都⑦。自康乐以来⑧,未复有能与其奇者⑨。
注:①谢中书:谢征,字元度,曾为中书鸿胪,故称为“谢中书”。②陶宏景(453~536):字通明,丹阳秣陵(今江苏江宁县)人。有《陶隐居集》。③五色:青、红、黄、白、黑。④时:季。⑤夕日:夕阳。颓:落山。⑥鳞:指代鱼。⑦欲界:佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。⑧康乐:指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐。⑨与:参与,置身其间,有游览欣赏之意。奇:指奇山异水。
11.这篇短文,文辞清丽,主要描写____________。
12.文中主要描绘的景物有____________。
13.翻译下列句子。
①高峰入云,清流见底。
②晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
14.文中写一日之美的对偶句是:____________。
15.比较本文和《与朱元思书》在写山水景色上的异同。
三、作文
16.学习本文的写法,选择自己游览过的一处风景名胜,写一篇文章。
参 考 答 案
一、1.tuán yuān lì yīng xiáng líng
2.BC
3.①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划,治理 ⑥向东,向西
4.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 表达效果:句式整齐,音韵和谐;对比立意,相映成趣。
二、(一)5.①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依
6.①像鸢飞到天上的人(为名为利极力攀高的人),看到这些雄奇的高峰,就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
7.以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印象。
8.由高到低,由远及近 视觉,听觉
9.比喻 虽亟思奋发有为,但终未显达,故而有些消极遁世的思想情感。
10.这两句主要写人们在这高山、泉水和木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界,使人意志奋发,精神高尚,那些汲汲于追求个人名利的人,那些被世俗事务缠得晕头转向的人,到这里来看一看这雄奇的景象,也会被它所吸引,可以冷静一下头脑,让自己的身心得到暂时的休息,让自己的灵魂得到净化。(言之有理即可)
(二)11.山水之美
12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞
13.①高山耸入云霄,清澈的流水可以见底。②早晨的雾气快要消散了,猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了,水里的鱼儿争着游来游去。
14.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
15.都是抓住山水景色的特征,运用多种修辞手法进行具体描绘,语言简洁、辞藻华丽,充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写,可称双璧。不同点是《与朱元思书》先总写后分写,着重从视觉和听觉写景;本文则从不同时空层次进行描写,以静现动,以动见静。
三、16.提示:要写出风景名胜的特点。



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