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《藤野先生》同步练习7

《藤野先生》同步练习7
作者:佚名  时间:2016-11-19 19:16:33

资源介绍

藤野先生》同步练习2
  一、基础知识
  1.  下列各组划线字的注音全部正确的一组是( )
  A. 高耸(sǒng)        绯红(fēi)     驿站(shì)
  B. 烂漫(màn)        模胡(muó)     顿挫(cuò)
  C. 芦荟(huì)        匿名(mì)   深恶痛疾(wù)
  D. 诘责(jié)       教诲(huǐ)     畸形(jī)
  2. 给下列划线的字注音:
  (1)宛如( )(2)解散( ) (3)倘若( )
(4) 芋梗( )(5)解剖( )(6)不逊( )
(7) 油光可鉴( )(8) 凄然( )
(9) 霉菌( ) (10) 瞥见( )
  3. 找出没有错别字的一组是( )
  A. 喝彩 发髻 为难 拆开  B. 抑扬 慌话 叹息 叮嘱
  C. 疑惑 偷懒 拖辞 掌故  D. 介意 泄漏 为难 操心
  4. 在横线上解释划线字。
  (1)油光可鉴 __________  (2) 不逊 __________
  (3) 匿名 __________  (4) 诘责 __________
  (5) 深恶痛疾 __________   
  5. 对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在( )内。
  (1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( )
  (A拟人 B比喻 C夸张)
  (2) 头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( )  (A夸张 B拟人 C比喻)
  (3) 于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( )   (A比喻 B夸张 C反语)
  6. 指出下列各句中的主语、谓语,用“||”线隔开,指出宾语,用“ ”表示。
  (1) 仙台是一个市镇。
  (2) 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。
  (3) 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。
  (4) 我常常想起那辆纺车。
  (5) 我从此看见许多陌生的先生。
  (6) 他们的话大概是真的。
  (7) 我只留两个箱子。
  (8) 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。
  (9) 人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。
  (10) 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。
  二、阅读
(一)
  东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
  1. “东京也无非是这样”,表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?
答:


  2. “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的?“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?
  答:


3. 这段主要是写( )
  A. 东京樱花烂漫的景象
  B. 我与“清国留学生”的不同表现。
  C. 我对“清国留学生”的厌恶、反感。
  D. 我对东京的失望情绪。
(二)
  中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
  “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
  这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
  1. 解释下列划线词语在文中的意思。
  (1) 也无怪他们疑惑:_________ _
  (2) “万岁”他们都拍掌欢呼起来:_________ _
  (3) 他们也何尝不酒醉似的喝采:_________ _
  2. 第一段中线的句子表达了作者什么样的思想感情?
  3. 第三段中作者写道:“但在我,这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是( )
  A. 叫声特别响,使人听了很不舒服。
  B. 叫声违反了课堂纪律,影响了听课。
  C. 是日本学生发出的叫声,而作者是中国人。
  D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
  4. 第三段中作者写道:“但在那时那地,我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候,什么地方?“意见却变化了”指作者的什么想法?
 答:


 5. 用一句话概括(二)选文内容准确的是( )
  A. 作者对日本“爱国青年”的反感。
  B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。
  C. 鲁迅弃医从文的原因。
  D. 电影演的是日本枪毙中国人。
(三)
  伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑场顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
  1. 解释下列词语的意思
  (1) 抑扬顿挫:
  (2) 深恶痛疾:
  2. 结合课文的内容,指出文中词语的含义。
  (1)似乎:
  (2)良心发现:

  (3)增加勇气:

  (4)继续写:

  3. 概括这段文字的主要内容。
答:
《藤野先生》
   一. 基础知识
  1. C
  2. (1) 宛(wǎn) 2 散(sǎn) 3 倘(tǎng) (4) 芋(yù) (5) 剖(pōu)
  (6) 逊(xùn) (7) 鉴(jiàn) (8) 凄(qī) (9) 菌(jūn) (10) 瞥(piē)
  3. D
  4. (1) 鉴,原意是镜子,这里作动词用,“当镜子照”
    (2) 逊,谦逊。
    (3) 匿,隐藏。
    (4) 诘,质问。
    (5) 恶,厌恶。
  5. (1) B 2 A、C 3 C
  6. (1) 仙台||是一个市镇。
    (2) 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。
    (3) 我们边区军民||热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。
    (4) 我||常常想起那辆纺车。
    (5) 我||从此看见许多陌生的先生。
    (6) 他们的话||大概是真的。
    (7) 我||只留两个箱子。
    (8) 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。
    (9) 人们||对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。
    (10) 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。
  二、阅读
  (一)
  1. 表达了作者对东京的失望之情,并引起下文对清国留学生丑态的描写。
  2. 南京水师学堂。只不过,清国留学生的种种行为。
  3. D
  (二)
  1. (1) 心里不明白,不相信。(2) 日本所谓的“爱国青年”(3) 闲看枪毙犯人的中国人。
  2. 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
  3. D
  4. “那时”指看电影以后,“那地”指在仙台,“意见却变化了”指决定弃医从文。
  5. C
  (三)
  1.(1)形容声音高低转折、和谐悦耳。(2) 深深的厌恶和痛恨。
  2. (1)表明并未真的出现,不过是作者想象的情景,而鼓舞的力量是巨大的,强烈的表现 作者对藤野先生的怀念。
    (2)爱国思想、斗争精神受到触动。
    (3)作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害,想到藤野先生对自己和中国的希望,增加 斗争的勇气。
    (4)作者受藤野先生的鼓舞,有了斗争的勇气,继续写些同反动文人战斗的檄文。
  3. 怀念藤野先生,增加了战斗的力量。

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