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《送东阳马生序》ppt课件1

《送东阳马生序》ppt课件1
作者:佚名  时间:2017-4-8 2:27:07

资源介绍

“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”
孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的《送东阳马生序(节选)》,讲的也是这个道理。
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送东阳生序 宋濂
宋濂手迹
序,文体名。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序,即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言,相当于议论性散文。本文即属此类。
文体介绍
本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。
解题
宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家,宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。
作者简介
嗜( ) 硕( ) 叱咄( ) 俟( ) 负箧( ) 曳( )屣( ) 皲( )裂 媵()人 衾()绮( ) 容臭( ) 烨() 裘( )葛( )缊() 冻馁() 谒( ) 撰( ) 贽( )
shì shuò chì duō sì qiè yè xǐ jūn yìng qīn qǐ xiù yè qiú gě yùn něi yè zhuàn zhì 读一读,写一写
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观, 每假借于藏书之家,手自笔录,计以还。天 大寒,砚 冰 坚, 手指不 可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾 约。
就爱好读书 没有办法得到 经常 藏有书的人家 抄写 计算着约定的日子送还
假借:同义,借 以:而,便,就 砚台里的(墨汁) 结成坚硬的冰 弯屈伸直 抄书 跑 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置 之:指抄书

我小时候就爱好读书。家里贫穷,没有办法得到书,就经常向藏书的人家去借,(借来)就亲手用笔抄写,计算着日期按时送还。天特别冷的时候,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能屈伸,也不敢停止。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。

以是人多以书假余,余因 得 遍 观 群 书。既 加冠,益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游, 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子 填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,
因此 都 把 因此能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到 向当地 有道德学问的前辈 拿着经书 请教 道德声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站在旁边侍侯着
援 疑 质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获 有所 闻。
提出疑难询问道理 弯下身子 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 解释、回答 高兴 焉:于之 愚笨 终于获得教益 向他 听到了一些东西 等待
因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够阅读很多书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高,向他求教的学生挤满了屋子,他从来不把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,但终于能够有所收获。

小 结 第一段:总写,突出勤奋 无书:家贫,无从致书以观——借书,抄书:每假借于藏书之家,手自笔录 无师:无硕师名人与游——求师:从乡 之先达 为师严厉:未尝稍降辞色,叱咄——求学礼周:立侍左右,色愈恭,礼愈至

当余之从师也,负箧 曳屣, 行(于)深山 巨谷中,穷冬 烈风,大深数尺, 足肤皲裂而不知,至舍, 四支 僵劲不能动, 媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。寓 逆旅主人,日 再食,无鲜 肥 滋味
大 隆冬 刮着凛烈的寒风 因寒冷干燥而开裂 学舍、书馆 支通”肢” 僵硬 动弹 仆人 指服侍的人 热水 浇洗 围裹 覆盖 寓:名作动,住 旅店 每天 给两顿饭吃 食:给饭吃,动词
新鲜肥美味道好的东西
书箱 走在 当:在……的时候 之:取消独立性
拖着鞋子
之享。 同舍生 皆 被 绮 绣, 戴朱缨 宝 饰之帽, 腰 白玉之环, 左佩刀,右 备 容臭, 烨然若神人;
享受 同屋住的同学 被通”披”,穿着 华丽的衣服 绮:丝绸 绣:绣花 红缨 宝石装饰 腰中挂着 腰:名作动,腰佩 圈子 挂着 香袋 光彩照人的样子
余则 緼袍敝衣 处(于) 其间,略无慕艳意。 以中 有 足乐者,不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的意思 因为 我内心 足以快乐的事 足乐者:指读书 吃的穿的 奉:供,之:取独 (求学时的)勤奋和艰苦

当我从师求学的时候,背着书籍,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬刮着凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。住在旅店,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受,(跟我)住在一起的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人,像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思,因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

小 结 记述自己青少年时期求学的经历。 第一层:写少年时代读书的刻苦勤奋。 第二层:一开始,用“既加冠”的“既”字承接上文,讲的是求师艰难。第一点写老师的严厉。第二点是写平时请教老师的情景,第三点是写老师发怒时他求教的情景。 第三层:主要写求学的艰苦情况 。

(1)写得书之难 (2)叙求师之艰 (3)写求学之苦
作者循循善诱,诚恳真挚,把自己的学习经历和学习态度,介绍给马生,用来勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人才。
结构全解:
中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的太学生不要辜负良好条件,要刻苦读书,以期有成。

写作特点 运用对比手法。 ⑴以自己年幼时得书、从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作对比; ⑵以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。 通过对比,有力地突出文章的中心思想。

思考探究 是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显。同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易。
1.作者写自己艰苦求学经历的目的何在?

2.围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
借书之苦和求教之难。
3.本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容?
艰苦的学习过程和端正的学习态度。

4.作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
勤奋、谦虚的求学态度。
5.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
得到的知识,明白的道理。
6.用一句话概括第二段的内容。
叙述了作者奔走求学之苦。

7.作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。
8.读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。

善学 勤学 师:辞色严厉 甚至叱咄
生:色愈恭 礼愈至 师生 态度 生活 情况 同舍生:衣饰华美 饮食鲜肥
作 者:緼袍敝衣 日仅再食
对 比 对 比 对比的写作手法
作者通过对比,想说明什么道理?
思考 通过对比,说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。

与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?现代中学生读书应有怎样的苦乐观?
吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。 珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
拓展延伸
古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:
囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事) 荻教子(欧阳修的学习故事)

通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”,肢体。
同舍生皆被绮绣 “被”通“披”,穿着。
你掌握了吗?
词性活用 手自笔录(手:动手,名词用作动词。笔:用笔,名词作状语)
腰白玉之环(腰:挂在腰间,名词用作动词。)

⒈下面句子朗读节奏有误的一项是() A.余/因得/遍观群书。 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。 C.又患/无硕师/名人与游。 D.不知/口体之奉/不若人也。
C 课堂训练
⒉解释下列划线的词语。 ⑴援疑质理 ⑵俟其欣悦 ⑶媵人持汤沃灌 ⑷烨然若神人
询问 等待 热水 光彩照耀
以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。 要求: 1.注意辩证说理;2.运用对比的论证方法;
课后练习
读《送东阳马生序》有感    学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为”开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至,色愈恭”,满腹经论让他觉得自己很富有,他不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎样的一种境界啊!而后文所说的“太学生”不是与现在的我们一样吗?

我们从小出生在父母的呵护中,像一朵温室之花,不用担心衣,食,住,行,照理来说我们比宋濂幸运的多了,我们更应该好好读书,有远大的抱负,但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢?大多数的学生整天只和别人比吃,穿,对于自己的成绩却不屑一顾,每逢考试都只想多抄几道题目,却不肯自己好好用功,可悲呀!父母养育了我们这么多年,含辛茹苦,只希望儿女都能成龙成凤,出人头地,可是反而弄巧成拙,这能怪谁,只能怪我们自己,光口头说说长大想要一份好的工作,能出人头地,可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的,一切只能靠我们自己。

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