把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版八下ppt课件下载

《五柳先生传》精品ppt课件

《五柳先生传》精品ppt课件
作者:佚名  时间:2017-1-29 2:15:00

资源介绍


学习目标 1.积累文言实词、虚词,培养语感,学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。 2.理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度。 3.了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。 4.学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观,价值观。

第 一 课 时
朗读课文,找出文中生字词,并注音。 嗜( ) 酒辄( ) 尽吝( ) 俦( ) 短褐( ) 箪()食 汲汲() 觞( )
预习与交流 shì zhé lìn chóu hè dān jí shāng
(1)重点实词 因以为号焉: 性: 嗜: 或: 置酒: 招之: 造饮辄尽: 期在必醉: 曾不吝情去留: 环堵萧然: 短褐穿结: 晏如: 箪瓢屡空: 自终: 戚戚: 汲汲: 兹: 俦: 衔觞:
积累文言词汇 人的本性。 爱好,喜欢。 有时。 摆酒。 招来他。 造,往、到,到……去。辄,就。尽,尽兴。 期望,希望。 曾不,竟不。曾,用在“不”前,加强否定语气。吝 情,舍不得。去留,意思是去,离开。 简陋的居室里空空荡荡。环堵,周围都是土墙,形容居室简陋。萧然:冷落、空寂的样子。 短褐,用粗麻布衣做成的短上衣。穿结,指衣服上有洞和补丁。 安然自若的样子。 经常是空的。 自己过完一生。终,终了,结束。 忧愁的样子。 心情急切的样子。 此人。 同类。 口衔酒杯,指饮酒。觞,酒杯。
就以此为号。因,因此;以为,以之为。焉,语气助词,相当于“矣”。号,别号。

(2)一词多义 许:先生不知何许人也( ) 自富阳至桐庐一百许里( ) 以:因以为号() 以此自终() 之:或置酒而招之( ) 无怀氏之民欤() 黔娄之妻有言( ) 言: 闲静少言( ) 黔娄之妻有言( ) 其:亲旧知其如此( ) 其言兹若人之俦乎() 如:晏如也() 亲旧知其如此( )
处所,地方 表示估计,左右、多 把 凭借 代词,他 助词,的 助词,的 说,说话 言语,话 代词,他 语气词,表示揣测、大概 ……的样子 像

(3)词类活用 亲旧知其如此() 以乐其志( ) 亦不详其姓字( ) (4)古今异义 亦不详其姓字 赞曰 每有会意 亲旧知其如此
形容词用作名词,亲戚朋友 形容词使动用法,使……快乐 形容词用作动词,详细地知道
古义:根据人名中的字义,另取的别名。今义:文字。
古义:传后所附的评论性文字。今义:称赞、赞美。
古义:指对书中的内容有所领会。今义:指领会别人没有表达的意思。
古义:旧交,旧友。今义:过去的,过时的。

(5)成语 不求甚解:原指读书要领会精神实质,不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 (6)特殊句式的理解 判断句:先生不知何许人也 倒装句:不戚戚于贫贱 省略句:闲静少言

作者链接 陶渊明(约365—427),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

文体链接 传记,亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的或口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自传”。传记大体分两大类:一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,传记作者在记述传主事迹过程中,可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。

整体感知 1.自由朗读课文。 2.翻译文言文的方法:根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈出来。 3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。 5.初步阅读课文,用原句填写。 (1)“五柳先生”的字号来源于_____________。 (2)“五柳先生”最突出的性格特征是 __________________。 (3)“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 (4)“五柳先生”的生活境况是 _____________________
宅边有五柳树 闲静少言,不慕荣利 好读书 性嗜酒 常著文章 环堵萧然,不蔽风;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 。

板书 五柳先生传 性格:闲静少言 不慕荣利    志趣:  好读书性嗜酒    著文章      生活: 环堵萧然     

拓展延伸 历代文人对陶渊明其人其文评价: 李白:“何时到彭泽,狂歌五柳前。” 杜甫:“焉得思如陶谢手。” 白居易:“常爱陶彭泽,文思何高玄。” 陆游:“我诗慕渊明,恨不造其微。”

第二课时
1.从五柳先生的三大志趣可见他是一个怎样的人? 一是读书。“好读书,不求甚解”,展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生; 二是饮酒。“性嗜酒”“期在必醉”,展示了一个率真放达的五柳先生;“环堵萧然”“晏如也”,描绘了一个安贫乐道的五柳先生; 三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”,他著文章的目的是“自娱”,不是要给别人看,更不是要献给统治者,去求官得禄。描述了一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生。 由此可见,五柳先生是一个不慕名利,率真自然,安贫乐道的隐士。
文本探究
2.五柳先生“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 3.你认为本文用“无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”作结有什么作用? 无怀氏”“葛天氏”都是传说中的上古帝王,传说在他们的治理下,人民生活安乐、恬淡自足,社会风气淳厚朴实。 用其结尾,表达了作者对宁静、淡泊、安定生活的向往及对现实社会的不满。
文本探究
本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用。 “先生不知何许人也,亦不详其姓字”,“不慕荣利”,“不求甚解”,“家贫不能常得”,“曾不吝情去留”,“不蔽风日”,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同气节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。
语言赏析
悟读升华 1.陶渊明是怎样评价自己的? 在否定中肯定;自赏自嘲。 2.假如同学们也来评价一下自己,从中可受到哪些启示?现实生活中,我们应该向哪些现象说“不”?向哪些现象说“好”? 对于许多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价自己,一方面要“人贵有自知之明”,看到自己的缺点,另一方面,要有“天生我材必有用”的自信。陶渊明在否定中肯定、自嘲自赏式的自我评价便是很好的例子。 对于社会中的是是非非,我们应该做到心明眼亮。

板书 五柳先生传 性格------志趣----- -生活  ↓ 不慕名利,率真自然,安贫乐道 ↓ 向往宁静、淡泊、安定的生活

1.有人认为陶渊明安贫乐道是无奈,归隐田园是逃避,你怎么看这个问题?(学生中,有人认为陶渊明既然有“大济苍生”的抱负,那为什么不能正视现实,去扭转乾坤,进行大刀阔斧的改革呢?) 千百年来,大家都认为陶渊明在逃避,他秉承了老庄哲学,思想是消极的。其实,看一个人生活得是否积极,关键看他有没有理想。陶渊明归隐,是与官场决裂的行动体现。他无法忍受官场对人的本性的扭曲,追求“本我”,以求保存他的社会政治理想和人格价值。可以说陶渊明安贫乐道、辞官归田,是他执著追求人格价值的表现。
拓展延伸
2.提出假设:假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会,他除了读书著文、躬耕农田外,最适合参与哪一项经济活动? 选择职业既要根据自己的特长,同时又要审时度势,与时代经济发展形势相适应。陶渊明是中国第一位田园诗人,又是第一位躬耕农田的诗人。当代旅游业正蓬勃发展,因此他可以开一家以“田家风情”为特色的“田园居”山庄。 活动设想:“田园居”山庄内景区建议设置以下景点——桃花源村、容膝居、松亭、菊园、南山阁,所有景点适当位置配古人诗文歌赋。
拓展延伸

  本站免费提供《五柳先生传》精品ppt课件资源,《五柳先生传》精品ppt课件的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《五柳先生传》精品ppt课件1/21)