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人教版八年级语文下册:第10课《组歌》ppt课件包

人教版八年级语文下册:第10课《组歌》ppt课件包
作者:佚名  时间:2016-11-7 23:44:03

资源介绍

组 歌(节选) 雨之歌 浪之歌
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦
纪伯伦(1883——1931),作为哲理诗人和杰出家,和泰戈尔 一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时,他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人,二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪二十年代初,以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派「叙美派」(即「阿拉伯侨民文学」)曾闻名全球。
作者简介:
纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁,他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》,他讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。” 在东方文学史上,纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有理性思考的严肃 与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情。他

善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家,而且每种语言都运用得清丽流畅,其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。

著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主,后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作,曾被译成二十多种文字在世界各地出版。

听读课文,疏解疑难字词
执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨
(niù):固执任性,不听从别 人的意见
(kuì ):赠送(礼品)
(qiáo cuì):形容人瘦弱, 面色不好看。
(dì):真实的意义或道理
(cuǐcàn):形容珠玉等光彩鲜明

镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人
(xiào):酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。
傲慢的气势逼人 (xū):因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
(qiàn):把一物体嵌入别一物体内

朗读课文,整体感知内容
海浪唱出了怎样的歌?
1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;
5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。
诗中海浪的语义是怎样递进伸展的?
赏析
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?
借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
1、诗中是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?
海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚,她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;潮退了,她难舍难分,依恋地扑倒在情侣的脚下。面对她这诚挚炽烈的情爱,海岸是异常感激的,他亲吻她,还容忍了她的“任性”。
合 作 探 究 (拟人; 语言,动作)

这首诗中,作者的想象是紧贴着海浪的自然物理特性展开的,你能举例证明吗?
合人之情,入物之理,

朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象?
奉献者、生命的使者 主题:借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。

在这首散文诗中,作者的想像是紧贴着雨水的自然物理特征来展开的,你能找出例证吗?
合人之情,入物之理,

小结 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样,采用拟人化手法。在《浪之歌》里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自已的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里,雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结起来。
让我们拥有一双灵性的眼 让我们拥有一颗灵性的心

1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇。
3、成语、双声叠韵词、文言词的使用,有文采。
4、押韵,朗朗上口。
语言特点:
模仿创作 在这两首散文诗中,作者分别采用第一人称,借助丰富的想像,艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活,表现出对人生的思考。请模仿这种写法写一首散文诗。

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让我们拥有一颗灵性的心

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