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纪伯伦《组歌(雨之歌)》ppt课件

纪伯伦《组歌(雨之歌)》ppt课件
作者:佚名  时间:2017-3-17 2:15:01

资源介绍

雨之歌 纪伯伦

这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句,我们来回忆下关于“雨”的诗句:

好雨知时节,当乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛,却话巴山雨时。 七八个星天外,两三点雨山前。

学习目标: 1.朗读课文,体会散文诗中的感情和美妙的意境。 2.在反复诵读中理解诗歌主题 3.理解作者笔下雨的形象 4.学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用

一、听配乐朗诵课文,用心感受用眼观察用手写下雨的美好形象

  滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等

二、合作探究(小组讨论) 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象? 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情? 3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?

1、文章中作者用了那些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象? 银线,珍珠,传情的信使,鸟,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨,在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情? 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂(结合所处时代分析) 3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪?

三、品味赏析——品一品、谈一谈
品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。
示例:
“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。

我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。” 字面上的意思是说:下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐

我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象,“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润,富有情味

我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活,爱情,也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。

尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 人生也像雨一样,到来时雷声隆隆,在物质世界里喧嚣一世,或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺,但生命结束时也是一无所有,悄无声息,埋葬在泥土里。

四、写作特色 这篇文章不仅带给我们美的享受,也给了我们一些写作手法的借鉴,诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢?(走进文中,自己总结)

首先是本文通篇都利用了第一人称的写法; 其次是作者以丰富的想象来美化雨,利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。

五、拓展延伸 你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、等等),采用第一人称仿写一番。 要求:采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式: (1)我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 (2)我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……(选一仿写,注意要有中心) 范例: 我(花)是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣。 我(雪)是只只寻梦的蝴蝶,漫天飞舞着,以我婀娜的舞姿,装饰美丽的人间。

六、作业 根据我们所学的散文诗,写一篇散文诗

请各位老师指正,谢谢!

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