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高尔基《海燕》ppt课件3

高尔基《海燕》ppt课件3
作者:佚名  时间:2016/11/2 23:16:35

资源介绍


学习目标: 整体感知课文,理解海燕的形象。 理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 以学生自读为主,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。 品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。

听课文朗读,初步感知内容
出描写海燕的句子
再读课文,找出你喜欢的句子,并说说喜欢的理由。

探究: 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么? ( )的海燕
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
自由朗读课文,进一步感知课文内容

课文还写了其他的动物,请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。(勾画、朗读)为什么还要写到其他动物呢?
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。

象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
作用:
联系背景,结合课文内容,完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量

迁移拓展: 除了海燕,课文还描写了其他海鸟在暴风雨来临前的表现。请你想象一下,海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以“海燕的宣言”为题写一段话,充分表现出海燕的心理活动。

让我们的人生像海燕一样飞翔!
让我们的人生像海燕一样飞翔!

写作背景 本文是高尔基在1901年3写的“幻想曲”《天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌,受到列宁的热情称赞

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