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人教版八年级下册第5课《我的童年》ppt课件包

人教版八年级下册第5课《我的童年》ppt课件包
作者:佚名  时间:2016-10-28 20:22:34

资源介绍

童年是什么?
童年是随秋千高低摇晃

童年是趴在地上看蚂蚁搬家

童年是和伙伴一起玩捉迷藏

我们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的?

2016-11-27
《我的童年》季羡林 教学ppt
我的童年 季 羡 林
2016-11-27
当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。
季 羡 林 作者简介 《我的童年》季羡林 教学ppt

2016-11-27
 教谕(yù) 腌咸菜(yān) 琐事(suǒ) 溺爱(nì) 私塾(shú) 椽子(chuán) 伶仃(línɡdīnɡ) 龙肝凤髓(suǐ) 地无一垄(lǒnɡ) 绿林英雄(lù) 浑浑噩噩(è)
字音词义 《我的童年》季羡林 教学ppt

2016-11-27
万象更新:事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。万象,宇宙间的一切事物或景象。更,变更。 龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。 不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。 光大门楣:光耀门庭,光宗耀祖。门楣,门庭、门第。 浑浑噩噩:形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。
词语释义 《我的童年》季羡林 教学ppt

2016-11-27
第一部分(第①段):采用倒叙的手法,引出童年的故事。
第二部分(第②③段):交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。
文章结构 第三部分(第④⑤段):交代父辈们的生活情况。
第四部分(第⑥~⑧段):回忆“我”吃面食的故事,并指出这些故事与今天生活之间的关系。
《我的童年》季羡林 教学ppt
第五部分(第⑨⑩段):回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。
第六部分(第?~?):回忆自己离开故乡的情形及感受。

探究文章 1、本文采用小标题的形式结构全篇,有何好处?
2016-11-27
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用,每个小标题都是对该部分内容的概括性总结,让读者一目了然,不仅明白该部分的主要内容,而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张,从而突出重点。
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探究文章 2、第四部分,作者为什么重点交代吃的问题?
因为在当时的时代背景下,吃是每个人都必须面对的大问题。在那时,很多人吃不饱,甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说,他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多,且印象深刻。就如文中所说,“我”能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面馒头,那自然是“我”“每天最高的享受”了。

探究文章 3、全文除了按时间顺序叙事外,还按怎样的感情线索组织全文?
作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期,社会混乱,民不聊生,社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最穷的村中最穷的家”,父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生,家庭背景也是“一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱面饼,很少能吃上白面馒头,奶奶省下来的半个白面馒头则成了“我”“每天最高的享受”,偷吃白面饼子差点儿挨打,童年极差的饭食给“我”的印象也是“一片灰黄”。“我”小时在家没有进过正规的私塾,只是认得几个字,整天的生活就是玩乐,小伙伴们也没有多少出息,这种生活也是“一片灰黄”。最后离开家乡,留下了“永久的悔”(作者曾有《永久的悔》一文),这对作者来说,更是“一片灰黄”。这种“灰黄”的记忆,自然贯穿全文,成了全文的感情基调。

拓展延伸 课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活,你如何看待作者的这段生活?
2016-11-27
【示例】季羡林先生的《我的童年》,让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活,他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比,我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养,即面对困境时不要怨天尤人,要敢于克服,奋发向上,这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。
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总 结 主要内容:作者通过对童年生活的回忆,记叙了自己的家庭生活情况 及童年经历,表达了作者对故乡的思念,对亲人的怀念,对童年生活 的难以忘怀。看似平淡的叙述中,饱含着复杂而又真挚的感情。
2016-11-27
《我的童年》季羡林 教学ppt
结构图解: 前言:童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家:交代家庭情况 我 父辈们:记叙父辈们的艰辛生活语言质朴 的 每天最高的享受:奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子情感真挚 年 开始认字:学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡:到济南求学、思念故乡与亲人

作者文章选读 《一条老狗》 《赋得永久的悔》 《儿时的事》
2016-11-27
《我的童年》季羡林 教学ppt

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