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《芦花荡》同步练习10

《芦花荡》同步练习10
作者:佚名  时间:2017-1-18 2:15:00

资源介绍

芦花荡》练习题
课内阅读:
阅读《芦花荡》“第二天,中午的时候,非常闷热”至结尾,回答下面问题。
1. 填表,老头子是如何用自己的周密行动一步步引敌人入圈套的?
老头子设定圈套的6个步骤敌人中计的经过






2. 此段情节突出表现了老头子什么性格特征?
答:
3. 文章结尾处的景物描写有什么作用?
答:
4. 第二天二菱看到了老英雄行为后,会怎样重新认识老头子?
答:
课外阅读:
再见藤萝
孙犁
楼下小花园,修建一座藤萝架。走廊形,钢筋水泥,涂以白漆。下面还有供游人小憩的座位。但藤萝种了四五年,总爬不到架上去。原因是人与花争位,藤萝一爬到座位那里,妨碍了人,人就把它扒拉到地上去,再爬上来把它的尖子揪断,所以直到现在,藤条已经长到拇指那么粗,是东一条,西一条,胡乱爬在地上。
藤萝这种花也怪。不上架不开花,一上架就开了。去年冬天,有一位老年人,好在这里休息晒太阳,他闲着没事,随手抓了一条塑料绳子,把头起的一枝藤条系到架上去,今年开,它就开了一簇花,虽然一枝独秀,却非常鲜艳。
正当藤萝开花的时候,有几位年轻母亲,带孩子来这里坐,有一个女青年,听口音、看穿衣打扮,好像是谁家的保姆,也带了一个小孩,来架下玩耍。这位小保姆,个儿比较高,长得健康又俊俏,她站在架下,藤萝花正开在她的头上,在早晨的阳光照耀下,就好像谁给插上去的。
自从改革开放以来,妇女服饰大变,心态也大变。只要穿上一件新潮衣裙,理上一个新潮发型,就是东施嫫母,也自我感觉良好,忽然变成天仙。她们听着脚下高跟的响声,闻着脸上粉脂的香味,飘飘然地找到了自己的位置和价值。
这位农村来的女青年,站在这些人中间,显得超凡脱俗。她的美,是一种自然美,是天生的,不是人为的,更没有描眉眼的做假。她好像自觉到了这一点,所以她站在这些时髦妇女中间,丝毫没有“不如人家”的感觉。她谈笑从容,对答如流,使得这些青年主妇们,也不能轻视她的聪明美丽。她成了谈话的中心,鹤立鸡群。
藤萝架旁,每天还有一些老年妇女练功。教她们的,是一位带着江湖气味的中年人。这是一位热心公益的人,见到藤萝散落地下,在他的学生们到来之前,他就找些绳索,把它们一一系到架上去。估计明年春季,藤萝架上,真的要繁花似锦了。
1. 文章从题目到正文,处处都没有离开“藤萝”,作用是什么?
答:
2. 作者在第三自然段中写:“她站在架下的。”属于什么写法?有什么好处?
答:(1)写法: 。
(2)好处: 。
3. 本文在写作上最突出的特点是什么?并分条加以说明。
答:(1)写作上最突出的特点是 。
(2)具体表现在 和 ,作者选择了 ;在 和 之间,选择了 和
之间,感情的天平倾向了对 的歌颂。
4. 下列对文章分析和鉴赏,正确的三项是( )
A. 本文基调热情透脱,行文简约,但所写人物却都跃然纸上,且蕴含深刻,耐人咀嚼,体现了大手笔写小文章的风范。
B. 文中这一点绿色的显现,正是作者在城市水泥建构的挤压下一种挣扎的心态的流露,虽貌似轻描淡写,却不失为对现实的严肃发言。
C. 第四自然段的议论,严正中带风趣,诙谐中含赞赏;对妇女们人性美的异化虽不无揶揄,但还是肯定了改革开放以来人们审美观念的更新以及对新的时尚的追求。
D. 厌恶虚伪做假,矫揉造作、扭捏作态、东西效颦,是孙犁的一贯态度,这种对丑的抨击不仅表现在他新时期的作品中,他的前期文集中也随处可见。
E.
文章在写一中年人教老年妇女练功一节文字中,是有深意的,实际上作者是写中年人在用自己的切实行动教育人们在热爱自身生命时更不忘记对外界自然美的关爱,这是真正的内功。
F. 一个对生活对社会充满爱意和富有责任心的作家,总是力求在自己的文章中表现对美好事物的呼唤和期待,关于这一点,本文的题目和节体现得最明显。
参考答案:
课内:
1.
老头子设定圈套的6个步骤敌人中计的经过
① 站在船尾,有一篙没一篙地撑着,剥着那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。鬼子们望着荷花淀瞪眼睛,冲着那小船吆喝,叫他们过来。
② 船慢慢冲着这里来了。
③ 装出好像才看见鬼子,掉转船头回去了。鬼子紧紧追上他。
④ 引入枯树桩子。鬼子们追上来,看看就扒上了船。
⑤ 小船旋风一样绕着鬼子们转。鬼子们像是玩捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
⑥ 举起篙来砸着鬼子们的脑袋。每个人腿子上挂上了钩。
2. 机智、勇敢、有丰富的作战经验。
3.
把战争的紧张气氛与白洋淀的诗情画意结合起来,表现了作者想极力淡化战争的惨烈而突出白洋淀的诗情画意的纯艺术美的追求。俗话说“景随情移”,解恨的战斗必然会在内心萌发出一种愉快的情绪,此情此景,鲜嫩的芦花在老人的眼里自然会显得格外的美丽。
4. ① 别看他这么大年纪,真是老英雄啊。
② 且足智多谋。 ③ 不用枪,一个人对付十几个。
④ 老同志不放空炮,自己真是小看了老同志。
课外:
1. 以藤萝为背景、为衬托,并以此聚合人物,展现风貌。
2.(1)写法:充满诗意的特定(描写)
(2)好处:阳光和花朵使其更加艳丽
3.(1)强烈的对比(或“正反对照”)
(2)明髦城市妇女 农村女青年 农村女青年 主妇保姆 保姆 浮华 朴素 自然美
4. A B F
C项无肯定赞赏之意;D项:前期作品主要是讴歌美的极点;E项:认为是作者的用意是对的,作品中的人物则未必然。

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