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《记承天寺夜游》ppt课件(47页)

《记承天寺夜游》ppt课件(47页)
作者:佚名  时间:2016-11-15 2:38:59

资源介绍

读书:闭门书史丛,少有凌云志。
工作:平生五千卷,一字不救饥。
古有一人 一生:“起舞弄清影,何似在人间”。
态度:人有悲欢离合,有阴晴圆缺,此事古难全。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗?

苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡,我国北宋著名的文学家,出生于四川眉山,与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。
走近苏轼
文----唐宋八大家: 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词---- 苏辛:苏轼 辛弃疾 诗----苏黄:苏轼 黄庭坚 书法---宋四家:苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
才华横溢的苏轼
他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。 一首词《赤壁怀古》,两篇月泛舟的前、后《赤壁赋》,一篇《记承天寺夜游》。     —— 林语堂  《苏东坡传》

记承天寺夜游 宋·苏轼 中山市第一中学王晶晶 2013.10.3.

学习目标 1. 积累并品味文章语言. 2.理解作品意境,感悟作者情感,背诵全文. 3.结合课文内容拓展延伸.

写作背景 元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱,这就是有名的『乌台诗案』。 经过长时间的审问折磨,差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救,案件惊动两宫,十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得『签书公事』,也就是说做着有职无权的闲官。

元丰六年十月十二夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游 一读精品,知内容: 听读
读准字音,读出节奏和感情
遂(suì)  寝(qǐn)  藻(zǎo)  荇(xìng) .念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民. .怀民/亦未寝,相与/步于中庭. .庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也.

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 2.概括文章的事件?
1.疏通文意:(小组合作完成)

展示点评
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
想要 门 高兴的样子 思考、想到 于是,就 一起 疏通文意:
译文: 元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱下衣服准备睡觉时,恰好看见月光透照进门里,(于是我)高兴地起床出了房门。想到没有(可以与我)共同游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步

概括文章事件: 承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜,“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。

问题探究 全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子,说说你的理由。
①遂至承天寺. 理由:唯张怀民可以同乐。
②怀民亦未寝 。 理由:心境相同 欣赏趣味相同 。
③相与步于中庭。 理由:关系亲密.
④但少闲人如吾两人者耳。 理由:志同道合 ,志趣相投, 命运相同 。

叙事简洁,记游所必须交代的人、事,用最简明的语言加以表述,其余的不再添枝加叶。
小结:
二读美文,品佳句:
读课文,要求节奏分明地读:
找出描写夜游景色的句子。

庭下如积水空明, 水中藻、荇交横, 盖竹柏影也。

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 2.这个写景的句子有什么奇妙之处?
小组合作完成: 1.疏通文意:
展示点评
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
交错纵横 原来是 月光照在院中,像水一样清明澄澈,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子、柏树的影子
疏通文意:
这个写景的句子有什么奇妙之处:
①把月光比喻作积水,把竹柏的影子比喻作水中藻、荇。 ②形象生动地写出了月光的清澈透明,竹柏影子的清丽淡雅。 ③作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
全句无一字写月,却又无一字不在写月。

小结: “月”字是贯穿全文的线索。 “月色如水”这比喻并非自苏轼开始,但是苏轼化明写为暗写,别具匠心地从竹柏影入手,使之推见到月色清朗。

苏轼一生跌宕起伏,但有一样东西却自始至终伴随了他一生,有诗为证:“见山不是山,见水何曾别?山河与大地,都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹,他的高洁情操,只有明月可以朗照,可以寄寓,可以见证!

明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。  

风又绿江南岸,明月何时照我还” (北宋.王安石)
关于“月亮”的诗句
“海上生明月,天涯共此时” (唐· 张九龄)

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.(李白)

三读课文,悟深意: 你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子?

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 2.全句表现苏轼怎样复杂微妙的情感?
1.疏通文意?(小组合作完成)

展示点评
何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。
只是,不过 罢了 疏通文意: 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
复杂微妙心境:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲。

问题探究 “闲”字在全文中起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?

作用: 以别人的不闲反衬两人之闲,点明主旨。 “闲”字的含义 ①、反映了作者安闲自适的心境。 ②、反映了作者身为闲官的闲事。 ③、慨叹世人忙于名利.无暇顾及良辰美景.

周新华老师著作中的评价:
“闲人”既有被置闲之悲,又有得闲之喜;有傲视尘俗的自豪,又有启人深思之理趣。
试想一个胸有大志、才智过人之士,却被迫成为投闲置散之人,只好放情山水,借江山风月化解内心的孤独与苦闷,实在可悲!但正因为贬谪,使他被抛出了名利是非场,才有了闲暇的时间与机会,尽情欣赏这绝色美景,因此又是因祸得福。
东坡不以贬谪为苦为累,却有闲情逸致“游目骋怀”,享受自然美景之愉悦,成为江山风月的主人,足以自豪自傲。

小结: 罹文字狱,被贬为黄州团练副使,心情本是抑郁,但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜,又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问,一句含蓄的议论却是意味深长。

贬官杭州: 我本无家更安住, 故乡无比好湖山。
长江绕郭知鱼美, 好竹连山觉笋香。
贬官黄州: 贬官惠州: 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 竹杖芒鞋轻胜,谁怕? 一蓑烟雨任平生 。
逆境中善于发现生活美的豪放乐观!

充分发挥你的优势,对东坡 先生说几句肺腑之言吧!

敬爱的东坡先生:
您好!
在为人上,您在逆境中保持坚贞气节和独立人格,决不随波逐流;在为官上,您坚持为官一地,造福一方;在人生态度上,您身处绝境,也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求…… 在中华文化的历史长河中,您的名字就是一座丰碑! 

东坡先生: 您好! 一路走来,您把一腔情愫寄于明月! 没有屈原写悲壮,不效陶潜归园田步月淡心,悠然自得,获得一种心灵的自由和恬淡“一蓑烟雨任平生”,宠辱不惊,去留无意“也无风雨也无晴”,举重若轻,大无有——完成了一位智者在苦难中的超越!

总结全文: 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 赏月的欣喜 贬谪的悲凉 随 缘 自 适 自 我 排 遣 的乐 观

总之,我们可以明确这篇课文有“六美”

1.美在内容的精致。一个完整的故事竟是用84个字表现出来的。
2.美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感,这么短的文章却有着这么丰富的内容。
3.美在结构的灵动。别看只有一个段落,但起承转合,起伏有致。
4.美在月色描写。特写镜头,写月色而不露痕迹。
5.美在情感的波澜。
6.美在“闲人”的意味。

“加油,你能成功的……”
元丰六年十月十二日夜, ,月色 ,欣然 。念 ,遂 。怀民 ,相与 。庭下 , ,盖竹柏影 也。 何夜 ?何处 ? 但 耳。
背诵名篇
拓展一下吧 初,张咏在成都,闻准①入相,谓其僚属曰:“寇公奇材,惜学术不足尔。”及准出陕,咏适自成都罢还,准严②供帐,大为具待③。咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”咏徐曰:“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意,归,取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣。” (选自《宋史?寇准传》) [注释] ① 准:寇准,北宋政治家,景德元年任宰相。 ②严:敬重。 ③具待:具,备办;待,接待。 ④《霍光传》:载《汉书》,传末有“然光不学无术,暗于大理”之语。 15.解释下列句子中红色词语的含义。(3分) (1)闻准入相(2)咏适自成都罢还 (3)准莫谕其意 16.请将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 此张公谓我矣。 译文: 17.从文中可以看出寇准具有哪些品质?(2分)
听说、听到 恰好 明白 这是张公(在)说我呀。
寇准:宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明 .

作业: 背诵默写这篇短文。 推荐课后阅读:林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。

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