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【人教版】八年级上册第23课《核舟记》ppt课件(原创)

【人教版】八年级上册第23课《核舟记》ppt课件(原创)
作者:佚名  时间:2017-2-27 2:15:00

资源介绍

范曾-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后
邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后
图 0.16cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后
小品 0.10cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后

是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。
微雕
宁波发现稀世珍宝  宁波发现稀世珍宝——明代核舟   稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡赤壁”在宁波被发现,是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作,推断完成于王叔远晚年成熟期。
《文汇报》一九九五年十二十七报道

核 舟 记
魏学洢

整体阅读课文,注意以下内容:
1、本文出处及作者简介。 2、给文章的生字、词注音并解释意义,标出疑难字词及句子。

思考并讨论: 1、核舟大小如何? 2、在这样小的核舟上,雕刻家究竟雕了多少人和物? 3、雕刻者是如何精当巧妙地安排这些人和物的?

学习课文第一段,想一想:
1、本段的大概内容如何? 概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的精湛超凡和核舟的来历。 2、本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超? (1)以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。 (2)罔不因势象形,各具情态。

学习课文第二段,想一想:
1、本段的主要内容如何?是如何具体说明的?从此可以看出来说明的顺序如何? 这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的,雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况,又描写了船舱两旁有些什么,从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 2、本段主要采用什么说明方法? 这段主要运用列数据的说明方法。核舟体积有多大,长有多少,高多少,船舱部分雕刻了多少东西,都各有其数,读来一目了然。

学习课文第三段,想一想:
1、这段是介绍船头部分,主要说明了什么? 描述船头三人的神情态度。 2、作者在写船头三人时,重点写的是谁?为什么? 重点写了苏东坡。因为在三人中,苏轼居中,作者起笔直逼其面:“峨冠而多髯者”,因雕刻者刻得仔细,所以作者写得就细腻,其他两人则相对简略些。其次,因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”,所以苏轼应为主要人物。

3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超? 例如:东坡的外貌刻画;东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。

学习课文第四段,想一想:
1、本段运用了哪些修辞方法? 拟人:船尾横卧一楫。比喻:居右者椎髻仰面。顶真:左手抚炉,炉上有壶。 2、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。 1)长约八分有奇。2)左右各四,共八扇。3)船头坐三人。4)横卧一楫。5)为字共三十有四。6)苏、黄共阅一手卷 由此可见,古汉语中一般情况下,数词可直接修饰名词,也就是说,数词+名词。而现代汉语中则有较严格的数词+量词+名词形式。

学习课文第四段,想一想:
3、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢? 主要运用了总——分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。 4、本段描写舟子的神情动作,渲染了一种什么氛围? 一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了有楫同无楫,有舟子同无舟子的一种放任自流的悠闲境界。

学习课文第五、六段,想一想:
这两段各写了些什么? 第五段主要写核舟顶部的雕刻。 第六段交代核舟上都刻了些什么,最后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。

说明顺序 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻辑顺序 空间顺序 主——次
结构图示 核 舟 记 概说核舟之奇巧,引出由来。
详述核舟之精妙 船体设计的大小和格局
总括核舟,发出赞叹。
船中人物的神态和动作
船背技师的题款和着色

本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体?
从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。 从语言看, 《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。
拓展延伸 探究文体
小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,形神兼备。
文章按总——分——总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。

现代《核舟记》
天津泥人张
苏州刺绣
山西剪纸
诎右臂支船: 手倚一衡木: 虞山王毅叔远甫: 舟首尾长约八分有奇:
为字共三十有四:
通“屈”,弯曲 通“横”,横着 通“又”,用在整数和 零数之间计算数目
通假字 通“父”,男子美称。

明有奇巧人曰王叔远: 舟首尾长约八分有奇:
高可二黍许: 珠可历历数也:
奇异的,不寻常的 零头,名词 大约 可以 一词多义 明有奇巧人曰王叔远 表示所属 舟首尾长约八分有奇 通“又”
为宫室: 中轩敞者为舱:
做,雕刻,动词 是,动词 东坡右手执卷端: 其人视端容寂:
正,端正,形容词 一头,一方,名词 其两膝相比者 他们的 其船背稍夷 那
文曰“初平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极,非常 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
与世隔绝
1、高可二黍许 大约 许可,可能, 表转折等 2、而计其长曾不盈寸尚,还 曾经 3、盖简桃核修狭者为之 选择 简单 4、其两膝相比者挨着 比较 5、尝贻余核舟一曾经 尝试
古今异义
词类活用 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬
2.石青糁之。 用石青
名词作状语 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 (戴着)高高的帽子 (梳着)椎形发髻 原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思
4.盖简桃核修狭者 挑选

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