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《核舟记》课件2

《核舟记》课件2
作者:佚名  时间:2016-11-25 0:25:57

资源介绍

魏学洢

一个能工巧匠的故事
—王叔远

王叔远作品:大苏泛赤壁

宋神宗元丰二年(1079), 苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,这是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。
大苏泛赤壁 东坡赤壁
学习目标: 1 诵读课文,背诵第2至4自然段。 2 积累文言词汇。 3 疏通文意,把握雕刻家的艺术 构思。 4 感受我国古代工艺美术的卓越 成就和劳动人民的创造力。

本课时学习重点: 一,诵读课文 二,积累文言词汇

作者简介: 魏学洢(约1596—约1625),字子敬,嘉善(今浙江省嘉兴县)人。明末散文家。《明史·魏学洢传》言其“好学工文”。其一生短暂,著有《茅檐集》(8卷)。但选入中学语文课本的《核舟记》却不在这个集子中,该篇选自清代张潮编辑的《虞初新志》。

读准字音: 为宫室( ) 罔不因势象形( ) 八分有奇( ) 箬篷( )( ) 峨冠( ) 衣褶( ) 矫首昂视( )( ) 诎右臂支船( ) 天启壬戌秋()( ) 而计其长曾不盈寸() 
器皿( ) 贻( ) 高可二黍许( ) 石青糁之( ) 多髯( ) 两膝( ) 楫( ) 篆章( ) 修狭( )
wéi mǐn yí xiá wǎng jī shǔ sǎn ruò péng guān jiǎo rán zhě xī rén áng jí qū zhuàn xū zēng
通假字 : “有”通“又”,用在整数和零数之间计算数目。
为字共三十有四 “诎”通“屈”,弯曲。
诎右臂支船 “衡”通“横”,横。
左手倚一衡木 “简”通“拣”,挑选。
盖简桃核修狭者为之
积累文言词汇: 〖径寸之木〗 〖为〗 〖罔不〗 〖因势象形〗 〖情态〗 〖尝〗 〖贻〗
直径一寸的木头。 径:直径。
(wéi)动词,做。这里指雕刻。
罔:无。罔不,无不,都。
就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。
神情姿态。 曾经。 (yí)赠送。
〖盖〗 〖可〗 〖轩敞者〗 〖峨冠〗 〖髯〗 〖执〗 〖现〗 〖比〗
大约。 高起宽敞的部分。 (戴着)高高的帽子。
两腮的胡子,也泛指胡须。
靠近。 句首发语词,相当于“原来是”。
拿着。 露出。
〖类〗 〖属〗 〖诎〗 〖倚〗 〖历历〗 〖楫〗 〖状〗 〖然〗 〖夷〗 〖了了〗 〖篆章〗
篆,一种字体,有大篆、小篆。
平。 清楚明白。 (jí)船桨。 (yǐ)靠。 (qū)同“屈”,弯曲。
类似。 像。 清清楚楚。 ……的样子。
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木, 为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石, 罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟 一,盖大苏泛赤壁云。
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,他能够用直径一寸的木头,
雕刻出宫殿、房屋、器具、人物, 甚至于飞鸟走兽,树木山石,
都能就着(木头)原来的样子模拟(那些东西)的形状,各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船,
刻的是苏轼乘船游赤壁的故事。
疏通文意
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩 敞者为 舱,箬篷 覆之。旁 开 小 窗, 左 右 各 四,共 八 扇。启 窗 而 观,雕栏 相望焉。闭之,则右刻“山高小,水落石 出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁 之。
船从头到尾大约八分多长,大约两个黄米粒那么高。中间高起
而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做成的篷覆盖着它。旁边开着小窗,
左边右边各有四扇,共计八扇。打开窗子来看,雕刻着花纹的栏杆
左右相对。 关上窗子,就看见右边刻着“山高月小,水落石
出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。

  船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡, 佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端, 左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末,右手指卷,如 有所语。东坡现右足, 鲁直现左足,各微侧, 其两膝相比者,各隐 卷底衣褶中。
船头坐着三个人,中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡,
佛印位于右边,鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共看一卷书横幅。
东坡右手拿着画幅的右端,左手轻拂着鲁直的后背。鲁直左手
拿着画幅的左端,右手指着画幅,好
像在说着什么似的,东坡露出右脚,
鲁直露出左脚,身子都略微侧斜着,
他们互相靠近的两膝,都被遮藏
在画幅下边的衣服褶纹中。

佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视, 神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支 船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之—— 珠可历历数也。
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨,袒着胸脯,露出乳头,抬头仰望,
神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝,弯曲着右臂支撑
念珠(简直)可以一粒粒清清楚楚数出来。
在船上,竖着他的左膝,左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右 者椎髻仰面,左 手 倚 一 衡 木, 右 手 攀 右 趾,若 啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边
的那个人梳着椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右手摸着右
脚趾,好像在大声呼叫的样子。位于左边的人右手拿着一把蒲葵扇,
左手抚摸着茶炉,炉上有(一把)水壶,那个人眼神正注视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有似的。

其船背稍夷,则题名其上,文曰 “天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫 刻”,细若蚊足,钩画了了,其色 墨。又用篆章一,文曰“初平山人” 其色丹。
那只船的船底稍平,就在上面刻上名字,文字是:
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
字迹细得像蚊子脚,笔画清清楚楚,颜色是黑的。
还刻着一个篆字图章,文字是“初平山人”,
字的颜色是红的。
通计一舟,为人五;为窗 八;为箬篷,为楫,为炉, 为壶,为手卷,为念珠各 一;对联、题名并篆文, 为字共三十有四。而计其 长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻,技艺灵怪 矣哉!
总计这一只核舟上,刻了五个人;刻了
八扇窗;刻了竹篷、船桨、火炉、
水壶、手卷、念珠 各一件,对联、题名和图章的篆字,
刻的字共有三十四个。可是计算它的
长度还不满一寸。是挑选长而
窄的桃核刻造的。嘻,这技艺也
真灵巧奇妙啊!
结构图示: 核 舟 记 一、(1)概说雕刻者技艺,交代核舟由来
二、详述核舟之精妙 (2-5)
船体设计的大小和布局(2)
三、(6)总括核舟,发出赞叹
舟尾舟子的动作和表情(4)
船背技师的题名和篆章(5)
船头三人的动作和神情(3)
总 分 总
本文的说明顺序: 核舟 船的正面 中间部分即船舱:上有箬篷,   旁开小窗,窗上刻有16个字
船头部分刻游览者:佛印(右)   -苏(中)-黄(左)
船尾部分刻舟子:一人仰面,   一人俯听茶声
船的背面(顶部):题名(14字)篆章(4字)

课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、 船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?
两个原因: 一、核舟中间是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗可以自由关闭,由此说可以引发读者的兴趣。 二、窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁的优美环境。

课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象,说明了什么?
说明雕刻家构思的巧妙,赞美他的高超技艺,也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

课文作者___,选自______,介绍了_______雕刻核舟的高超技艺,所说明的核舟的主题是______反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻___、____、____等描摹细致入微,形神兼备。
文章按______________结构,按____顺序说明,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按_______、______、______、_______的具体顺序说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
小 结
王叔远 人 物 字 总——分——总 船舱 船头 船尾 船背 魏学洢 <<虞初新志>> 大苏泛赤壁 空间

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