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《大道之行也》互动阅读教学设计

《大道之行也》互动阅读教学设计
作者:佚名  时间:2017-5-9 2:05:15

资源介绍

初二语文互动式阅读教学设计
课题
大道之行也
课型
新授课
课时安排
一课时
教学流程设计图
板书设计


教 学 目 标
知识目标:1.积累一些重要的词语。
2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。
3.背诵并默写全文。
能力目标:1.重视诵读,提高朗读和背诵能力,力求读得好,诵得快。
2.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。
3.联系实际,探求未知,逐步培养学生的探究意识。
德育目标:《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,为人类造福,做一个真正的社会人

 纲 领:天下为公,选贤与能,
讲信修睦
大道之行也 基本特征:人人受关爱,安居乐业,
货尽其用,人尽其力,
谋闭不兴
结 论:大同社会
2.字词
大道 选贤与能 讲信修睦 矜 有分 有归 大同

重 点
1.要求学生在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。
2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。



难 点
1.引导学生思考:《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比,有无相似之处?
2、联系实际,引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。



教法
问答法、诵读法、点拨法



师生互动设计
教学札记





主备人: 辅备人: 领导审核; 教者: 授课时间:

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