语文资源网注册入口把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版八上教案设计

2014年秋人教版语文八上:第13课《苏州园林》学案

2014年秋人教版语文八上:第13课《苏州园林》学案
作者:佚名  时间:2016-11-22 18:23:28

资源介绍

13.苏州园林
学习设计: 第1课时
一、课前热身:
请收集有关“叶圣陶”的名言、诗句和故事:


作者简介:
叶圣陶: (1894——1989),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作有长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
苏州园林简介:
苏州园林又称“苏州古典园林”,以私家园林为主。
1997年12,江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。
激情导入:
俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。凡到过苏州的人,没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入的设计赞叹不已的。现在就让我们一同走进苏州园林。
二、认定目标:
1.了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。
2.识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。
3.了解苏州园林的总体特点,积累一些园林建筑方面的知识,理解文章的基本内容。
4.学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法,并以此为范例体会说明文的结构和写法。
5.学习打比方、作比较、作描摹的说明方法,生动准确的介绍和说明事物。
三、夯实基础:
初读(预习)课文,扫清障碍。
1.给下列加点字注音:
轩榭 池沼 丘壑 嶙峋
镂空 蔷薇 重峦叠嶂
2.解词:
鉴赏:
阅历:
镂空:
闲适:
因地制宜:
自出心裁:
别具匠心:
俯仰生姿:
四、整体感知:
1.播放录音,听名家泛读,感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文,理出课文结构。(标注在课本上)
第2课时
一、研读文本(新课导入略):问题探讨:
1.苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响?
2.苏州园林的总体特征是什么?表达了作者怎样的感情?
3.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
4.探究:“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花树木的映衬,讲究近景远景的层次。”这四个排比句子的次序能调换吗?为什么?
5.作者按怎样的思路介绍苏州园林的?
6.文章结尾写了什么?有何特点?
7.合作学习:第3段:
1)本段的说明对象是什么?
2)为了更好的说明,使用了什么说明方法?请举例说明各自的作用。
3)如何体现说明文语言的准确性与严密性?请举例说明。
8.自主探究:第4—9段:
1)每段说明对象是什么?
2)为了更好的说明,使用了什么说明方法?请举例说明各自的作用。

3)如何体现说明文语言的准确性与严密性?请举例说明。

二、把握主旨:
《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点,再现了它的美丽、精巧,显示了我国园林艺术的高超水平,赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
三、拓展延伸:
写作:假如你是导游,该怎样向游人介绍你所在的学校?
赠言:
江南园林甲天下,
苏州园林甲江南。
教学反思:
《13.苏州园林》学习方案参考答案
学习设计: 第1课时
一、课前热身:示例:读书忌死读,死读钻牛角。
——叶圣陶
二、认定目标:略。
三、夯实基础:
1.给下列加点字注音:

第三部分(第10段):指出苏州园林图画美的特点还不只以上所写的这些。以此结束全文,引起读者的游赏愿望。
第2课时
一、研读文本(新课导入略):问题探讨:
1.苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响?
“苏州园林是我国各地园林的标本。”用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。
2.苏州园林的总体特征是什么?表达了作者怎样的感情?
总体特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
3.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
亭台轩榭的布局(3)
假山池沼的配合(4)
花草树木的映衬(5)
近景远景的层次(6) 主要
角落的布置 (7)
门窗的琢磨 (8)
油漆的调配 (9) 次要 由主到次
4.探究:“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”这四个排比句子的次序能调换吗?为什么?
四个“讲究”的顺序不能调换,因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”,并由远而近的关系,如果调换顺序,就会使文章条理不清,影响表达效果。
5.作者按怎样的思路介绍苏州园林的?
作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的,分说部分则是按照先主后次,从局部到细部的思路来写的。
6.文章结尾写了什么?有何特点?
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。
7.合作学习:第3段:
1)本段的说明对象是什么?
亭台轩榭的布局。

作比较:以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比。(5)
作用:通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
举例子:“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” (5)
作用:通过举例,具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
举例子:“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。” (6)
作用:通过举例,具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
举例子:阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(7)

二、把握主旨:略。
三、拓展延伸:略。

  本站免费提供2014年秋人教版语文八上:第13课《苏州园林》学案资源,2014年秋人教版语文八上:第13课《苏州园林》学案的版权归其合法拥有者所有,特此声明 。

    赞助商链接

    在线预览

    2014年秋人教版语文八上:第13课《苏州园林》学案1/10)