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《背影》教案(3份打包)

《背影》教案(3份打包)
作者:佚名  时间:2017-1-18 2:15:00

资源介绍

初 中 语文 教 案 总第 1 页
课 题
背 影
课型
新授
授课时间
 9 7





第1 课时(共 3 课时)

教



知识目标:
识记字词,做到会写、会读、会用。A达成度80%
整体感知课文内容,把握文章大意。做了解性阅读,理清文章的线索及划分段落层次。70%
能力目标:
培养学生理解每段大意的能力
思想教育:
教育学生从日常琐事中体会父母对子女的爱。

教学
重点

 整体感知课文内容,理清文章的线索及划分段落层次。
主要
教法
讨论式,启发式

教学
难点
 整体感知课文内容
主要学法
默读与跳读

教 具


板



背影
朱自清
开篇点题 → 思念父亲
回家奔丧
追忆往事 送子上车

为子买橘
别后思念 难忘深恩

教学目标达成度归因分析及目标矫正措施




总第 2 页


教学环节
教师组织教学
学生活动
阶段目标
及教学意图

4
8
28
10
20

2
1
一导入新课:
二、解决生字词
三,整体感知课文内容
四, 阅读全文讨论:

五,小结
六,布置作业
1,从母爱导入
2,介绍作者: 朱自清,现代散文家,诗人,字佩弦,江苏扬州人(原籍浙江绍兴)
 二、解决生字词
读准下列字音
差使 交卸 藉 簌 颇 迂 栅栏 蹒跚 拭  颓唐  情郁于中 琐屑  箸  晶莹

三,整体感知课文内容
1、听读课文,说出每段的大概意思
2、你觉得这篇文章表达了怎样的感情?通过什么来表达的?
3、文章题目是背影,找一找文中描写、出现了几个背影?给作者留下最深刻印象的是哪一个?
4、本文以“背影”为线索,根据课文内容讨论将课文分段:
分组讨论:
总结:1,开头点出背影。
2,(2-6)描绘背影。
3,(7)怀念背影。
   另:以地点变换为线索:
          北京         徐州           南京,浦口           回到北京。
我的安慰:“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路”。
问:我为什么难过?什么事至此?
讨论总结:
祸不单行:“差使交卸”“祖母病逝”
指导:“奔丧”“丧事”中“丧”的读音。
B,终于决定送我去浦口车站。
C,和脚夫讲价。
D,拣座位,铺大衣,嘱托茶房照应。
E,买橘子
F,要求我写信,并写信给我。
总结:这些事情集中地表现了父亲对我的爱,在作者的眼力,这些爱全部化作成了父亲的背影。及背影就是父爱的象征。
抄写字词

学生举手回答
识记
名 时 作
提名朗读
讨论
交流
设置情景
注意字形、字音、字义
把握课文大意

附:课堂检测

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