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2014年秋人教版语文八上:第2课《芦花荡》学案

2014年秋人教版语文八上:第2课《芦花荡》学案
作者:佚名  时间:2016-11-8 10:49:04

资源介绍

《2.芦花荡
学习设计: 第1课时
一、课前热身:
请收集有关“孙犁”的名言、诗句和故事:


我们的民族,向来以热爱和平、勤奋劳动闻名于世。但是在和平受到破坏,国家面临危亡之时,我们的民族就从来不缺鏖战苦斗,慷慨杀敌的英雄。抗战争时期,当我们美丽的家园被日本鬼子的铁蹄践踏时,就有这样一位老人,虽年届六十,但毅然投入到抗战的洪流中,用自己的智慧和勇敢狠狠地教训了敌人。今天,就让我们来看看这位杀敌英雄的传奇故事。
二、认定目标:
1.感知人物形象,学习抓住人物特征进行描写的写法。
2.重点体会景物描写的特点与作用,领会文章所讴歌的民族性格与民族精神。增强我们的国防意识。
三、夯实基础:
给下列加点汉字注音,并填写成语中空缺的汉字。
疟子 疟疾 寒噤 仄歪 张 失措
四、整体感知:
1.播放录音,听名家泛读,感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文,理出课文结构。(标注在课本上)
3.故事复述:请用简洁的语言复述一下故事情节。故事复述的要求:
1)语言简练、生动。
2)可按照顺序复述,也可自己另外安排叙述顺序,甚至可以创造性地复述。(比如将顺序改写成插叙或倒叙的形式)
3)复述过程中要将记叙六要素牢记在心中,将它们交代清楚。
4.形象讨论:
1)作者是通过什么方法来刻人物形象的?
2)你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面?
3)认真研读“英雄行为”片断,思考:“老人英勇杀敌”的这一片断,作者是怎样渲染其传奇色彩的?
课堂小结:这篇小说为我们塑造了一个传奇式的老英雄形象。人物描写极有特色。小说通过人物的语言、外貌、行动和心理把老头子倔强的个性非常鲜明地展示了出来。作者还通过强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。正是因为人物的独特个性、情节的奇崛曲折,所以该小说一直以来为人们津津乐道。
第2课时
一、研读文本(新课导入略):问题探讨:
1、敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?
2、小说中有一句话,特意点出了老头子的性格“过于自信和自尊”,这句话在全文中起什么作用?
3、文中有一段精彩描写老头子因未圆满完成任务而懊丧、内疚的心理,找出来体味一下,并将第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
景物描写赏析:小说除人物形象的塑造极其成功之外,环境描写也极有特色。战争虽然极为残酷,但作者仍然以沉静从容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光,笔下之景充满了诗情画意。你能找出几处来,说说其含义和作用吗?
例1 第1段——
“敌人”“炮楼”——点明了 ;
“星星也像浸泡在水里”,像“要滴落下来的样子”——渲染了
——思考:
“苇子还是那么狠狠地往上钻”——
例2 她们在家乡的道路上行军,眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去,不久又向北飞来,她们长大成人了。
例3 在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
例4 可是假如明风清的晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。
二、把握主旨:
课堂小结:《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里的人和事,但作者却写出了新的境界,给我们传达了一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用谈笑从容的态度来描摹风云”。从人物塑造和环境描写中,能充分看出孙犁艺术个性的别具一格。望同学们能在课外多看看他的作品,尤其是与本文同为姐妹篇的《荷花淀》。
三、拓展延伸:
作文训练:
没有国哪有家?没有家哪有你?美丽的山河需要你!美好的家园需要你!保卫家乡、保卫祖国是你义不容辞的责任。你将怎样来保卫我们伟大的祖国呢?请大家以“国防在我们心中”为话题,自选角度自拟题目写一篇作文。表达出年青的你那火热的中国情。
教学反思:
《2.芦花荡》学习方案参考答案
学习设计: 第1课时

2)你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面?
爱国抗日的热情——老当益壮
爱憎分明的感情——柔情侠骨
过于自信、自尊的个性——严于责己
智勇双全的杀敌行为——周密老到
从上述四种描写方法中找出相应的方法来说明其英雄性格。
3)认真研读“英雄行为”片断,思考:“老人英勇杀敌”的这一片断,作者是怎样渲染其传奇色彩的?
(1)用女孩的怀疑反衬,显示英雄行为之奇
(2)叙述过程只写其然,不写其所以然,让读者回味,使传奇色彩更浓郁。
——为什么剥吃莲蓬,什么时候水下布好了钩子,把船划来划去捉迷藏的用意何在,这些事先不清楚,待明白回味过来,才觉得这场英雄行为极富传奇色彩。
第2课时

景物描写赏析:小说除人物形象的塑造极其成功之外,环境描写也极有特色。战争虽然极为残酷,但作者仍然以沉静从容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光,笔下之景充满了诗情画意。你能找出几处来,说说其含义和作用吗?
例1 第1段——
“敌人”“炮楼”——点明了环境气氛;
“星星也像浸泡在水里”,像“要滴落下来的样子”——渲染了水的晶莹明澈,星星倒映在水里,随着微风轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,因而给人以“要滴落下来”的幻觉。

二、把握主旨:略
三、拓展延伸:略

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