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《孙权劝学》ppt课件(36页)

《孙权劝学》ppt课件(36页)
作者:佚名  时间:2016-11-3 18:45:17

资源介绍

孙权劝学 锦华实验学校:陈 丹

猜一猜:写出相关成语
1晋葛洪《西京杂记》卷二:“匡衡字稚圭, 勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁 引其光,以书映光而读之。 2《晋书-车胤传》 :“车胤字武子,南平人 也。胤恭勤不倦,博学多通,家贫不常得 油,夏则练囊(白绢口袋)盛数十萤以 照书,以继日焉。

凿壁借光 囊萤映

司马光学识渊博,尤精于史。司马光因反对王安石变法,退居西京洛阳。历任闲职,专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。

《资治通鉴 》  中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
鉴于往事,有资于治道

滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
孙权劝学
曹操 孙权 刘备 孙权劝学
孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就
是开发了东南地区,促进了东
南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
文中主要人物: 孙权劝学
字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。

吕蒙(178-219) ,东吴国大将。
孙权劝学
鲁肃 (172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。
孙权劝学
有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容,试问是哪个成语?
开卷有益
读一读 要求:朗读课文,读准字音、停顿、节奏、表情,注意人物对话的语气。 朗读可分三步: ①初读:结合注释粗晓大意。 ②速读:理清故事情节。 ③比读:看哪位同学将对话的语气读得最到位。

朗读课文,注意人物对话的语气。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!”
◎ 语重心长,谆谆告诫。
◎ 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。
◎ 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。
◎ 感叹句,要读出惊讶不解的语气。
◎ 反问句,指责中带有自豪的语气。
孙权劝学
译一译 要求:圈点勾,粗通文意,尝试用现代汉语翻译课文 ①疑难词语探究: 以学习小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。 ②理解下列句子的含义。 a蒙辞以军中多务。 b大兄何见事之晚乎! c刮目相待

文言翻译五字法: 友情提示 留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替:用现代汉语词替换古代文言词。
调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。
补:补充出句中省略的内容。
删:删去没有实在意义的词。
孙权劝学
疏通文意 初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 以(之)为 孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰 若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”
吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?
只应当浏览群书,了解历史罢了。
你说事务多,谁比的上我事务多呢?
我经常读书,自认为大有益处。
孙权劝学
朗读并理解: 1、这部分主要采用什么描写?
对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是:_________________
涉猎,见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______
卿今当 涂掌事,不可不学 孙权劝学
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议, 大 惊曰:“卿今者 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。
于是 开始 和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再,又 孙权劝学
蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。
吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:
以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”
吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,
长兄知道这件事多么晚啊!”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
孙权劝学
请解释“吴下阿蒙”并造句
理 解 与 运 用 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或 地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都 可以用此语。
(例句)你还不知道吗?XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步,可不再是吴下阿蒙了。
孙权劝学
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。
(例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非 常好,真叫人刮目相待。
请解释“刮目相看”并造句
理 解 与 运 用 孙权劝学
议一议 ①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? ②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 ③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”? ④为什么“士别三日,即更刮目相待。” ⑤ 课文在情节的处理上有什么特点?

★背一背 孙权 吕蒙 鲁肃
劝 辞 惊 豪 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 启示? (现身说法) (侧面描写) 孙权劝学
1.本文是怎样表现人物性格的?
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.吕蒙的变化对你有什么启示?
2.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?
3.为什么“士别三日,即更刮目相待?
问题探究 孙权劝学
1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
3.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才, 二人情投意合。
5.告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
4.因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
2.“孤常读书,自以为大有所益。”
孙权劝学
什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信,自信赢得尊重。 知不足者好学,耻下问者自满。 以能力显实力,用行动来证明。 待人真诚,友谊常在。 学习历史的重要性。
启示: 孙权劝学
总结全文: 本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。本文以对话为主,用不多几句话,就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。


古今中外有许多劝人读书的名言、格言,请搜集这些名言,并围绕这些名言或格言,谈谈读书的重要性。

读书好,好读书,读好书。 ——冰心

关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰 书犹药也,善读可以医愚。 --- 刘向
书籍是全世界的营养品 ---- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
-----达 · 芬奇
孙权劝学
一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森 
阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根
每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍
——高尔基
孙权劝学
发愤识遍天下字 立志读尽人间书            --苏东坡门楹
身 居 陋 室 孙权劝学
陶渊明的劝学对联: 勤学如春起之苗,不见其增,日有所长; 辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
孙权劝学
写一写课后作业 如果你的同学不爱读书,你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度 上重视学习呢?写一篇300字左右的小作文。

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